普通高《pinyin：gāo》中语文学科核心素养语文核心素养何时提出？

语文核心素养何时提出？《普通高中语文课程标准#282017年版#29》在明确了什么是“学科核心素养”的基础上，对语文学科核心素养进行了具体的说明：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力

语文核心素养何时提出？

《普通高中语文课程标准#282017年版#29》在明确了什么是“学科核心素养”的基础上，对语文学科核心素养进行了具体的说明：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

高中语文学科的核心素养包括四个方面，即：

语言建构与运用#28语言#澳门巴黎人29——在学习语言文字运用的过程中，增进语文学养，努力学会正确、熟shú 练、有效地运用文字。

思维发展与提升#28思维#29——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。

审美鉴赏与创造#28审美#29——在语文和其他学科的学习中，以及在zài 生活中，娱乐城坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

文化传承与理解#28文化#29——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性《pinyin：xìng澳门威尼斯人》，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。

上述四[练：sì]项中，语言建构与运用、思维发展与提升，是提升语文核心素养的基础内容与基本抓手，也是澳门永利高考语文考查的主要内容。