英语听课记录评语？英语听课记录评语，先找优点，大学三四点吧，可以从目标、教学手段、教学过程、师生互动、教学效果等方面考虑！提一两点建议，建议要中肯！最后综合评等！小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性
英语听课记录评语？
英语听课记录评语，先找优点，大学三四点吧，可以从目标、教学手段、教学过程、师生互动、教学效果等方面考虑！提一两点建议，建议要中肯！最后综合评等！小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同工具测量同一物《pinyin：wù》体的长度的过程，体会统一长[繁体：長]度单位的必要性。
2．认识（繁体：識）厘米，体会厘米的实际意义。
3．能估计较小物体的[拼音：de]长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌《pinyin：zhǎng》握测[繁：測]量方法以及能用{练：yòng}“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单（繁：單）位“厘米”。
教（读：jiào）学过程：
一、创(繁体：創)设情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起《pinyin：qǐ》摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长《繁：長》呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文wén 具盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？同样(繁体：樣)的桌zhuō 子，怎样才能使我们测量的结果(guǒ)一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的{读：de}工具【jù】非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体[繁：體]的长短呢？
二、互动新{xīn}授、探索交流
1、活动一：认[rèn]识刻度尺
师世界杯：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道【练：dào】了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁《繁体：誰》来说一说，在尺上你们发现什么了?
生：看到尺子《练：zi》上有数字。
师：有哪些数(繁：數)字呢？我们看一下。
谁和他《pinyin：tā》的发现不同？
生{pinyin：shēng}：我看到尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观{练：guān}察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量《拼音：liàng》较短物体的长度时，一般用厘米做【pinyin：zuò】单位。
师：谁还想说你看(练：kàn)到什么了？
生：我看到尺【pinyin：chǐ】子上有0，
师：嗯，0在尺子的(练：de)最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（澳门威尼斯人0刻度）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度#29
生：表示起点（繁：點）。
师(繁：師)：还有什么呢？
生：尺子上还有许多长短不一【yī】的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很《pinyin：hěn》多长短不一的小线，我们(繁：們)看看，这长短不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到（拼音：dào）这么多的小秘密。
2.活动二：介绍《繁：紹》1厘米。
（1）师：同{pinyin：tóng}学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的(de)长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度几{练：jǐ}中间的长[繁体：長]度也是1厘米？
指名学(繁体：學)生上台自由说一说。
师：同学们的意思我明白了{练：le}，也就是尺子上每一大格的长度都是(shì)1厘米，是吗？
（课件(pinyin：jiàn)演示1厘米的长度）
（2）体会《繁体：會》1厘米的长度
a.师《繁体：師》：同学们{练：men}1厘米到底有多长呢？请同学们试着用《pinyin：yòng》拇指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比(练：bǐ)画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每（练：měi）人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇mǔ 指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们【pinyin：men】的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘{pinyin：lí}米短一些）文具盒{拼音：hé}的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大家把手放{拼音：fàng}下，老师来考一考你们记(繁：記)住1厘米了吗？伸出(chū)1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东西的长大约[繁：約]是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比【pinyin：bǐ】一比，哪些物体的长度大dà 约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按{pinyin：àn}钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件（读：jiàn）出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上找2厘米、3厘{练：lí}米？
师：同学们除了(繁体：瞭)能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪（拼音：nǎ）是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上开云体育（pinyin：shàng）台发言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有《pinyin：yǒu》什么发现吗？
生回答：从0到dào 几就是几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真（拼音：zhēn）好《练：hǎo》，从（繁体：從）0到几就是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测[繁体：測]量铅笔的长
a.师：那{nà}你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？
生shēng 回答（多位同学回答）
师：到底是几厘米呢，大家《繁：傢》赶快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换[繁：換]测量。
c.说一说它（读：tā）们这样量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺幸运飞艇子量物体的长度呢？你们想《拼音：xiǎng》不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对澳门金沙呢？小组讨论讨（繁：討）论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什{pinyin：shén}么？
5．活动五wǔ ：量一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快kuài 拿出来小组合作选自己喜[练：xǐ]欢的东西先猜一yī 猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后【练：hòu】，再说测量结果）
（3）测{pinyin：cè}量桌子的长度。
师总结：谁能说一说(繁：說)在测量长度时，应该提醒大家注意些什么呢？
我{拼音：wǒ}们在量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物(练：wù)体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小xiǎo 结知识课后延伸
今天我【pinyin：wǒ】们又【拼音：yòu】认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作zuò 单位（板书课题）
那大家都学会(繁体：會)测量长度了，需要大家帮老师一个忙(pinyin：máng)，请大家帮老师测一测操场(繁：場)的长，好吗？
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