初中体育教师资格证考什么？ 一、考试目标1．体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指导教学
初中体育教师资格证考什么？
一、考试目标1．体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初{练：chū}中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念【pinyin：niàn】，能够运用《拼音：yòng》《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。能够合理制定和表述教学目标，对教学内容【pinyin：róng】和过程进行合理选择与设计，明确教学的重点和{读：hé}难点；能合理选择和运用多种教学资源，采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基本步骤（繁体：驟），恰当地运用教学方法与手段，具备准[繁：準]确讲解、示范和纠正zhèng 错误动作的能力，具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。了解“体育与健康”教学评价的基本方法，能够合理运用多种评价【pinyin：jià】方式，通过教学评价改进教学，促进学生身心健康(练：kāng)发展。
二、考试内容模块kuài 与要求
（一）学科知识与能力(lì)
1．了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功《拼音：gōng》能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。了解体育卫生、医务监督的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。了解食物的营养价值与[繁体：與]合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解{练：jiě}营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
3．掌zhǎng 握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原【拼音：yuán】则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《义务教【拼音：jiào】育体育与健康课程标准（2011年版）》。了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。
4．了解运动项目（田径类、体操类[繁：類]、球类、健美操和武术等）的de 起源与发展，了解不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法，掌握不同运动技术（教材）的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等项目的主要技术结构、动作要点和练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习方法，并能正确运用保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的主要技术结构、动作要点及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太极拳及持器械（如初级剑）动作的基本技术、技法和练习方法。
（二）教学设计(jì)
1．能够分析学生已有的知识、运动技能水平和学生的（读：de）学习需求，对初中“体育与健康”教材进行梳理lǐ 和分析，选择教学内容。
2．确定教学目标及教学的重点和难点，合理设(繁体：設)计教学策略。
3．掌（拼音：zhǎng）握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述《练：shù》教学目标，选择(繁体：擇)适当的教学方法，合理安排教学过程。
4．能够合理选择多种体育与健康教jiào 学资源。
5．能够对教学设计方案进行评《繁体：評》价。
（三）教学实（繁：實）施
1．能够按照（练：zhào）教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。
2. 能够[gòu]创设合理的体育教学情境，激发学（繁：學）生的学习兴趣，促进学生对体育的感悟和（读：hé）体验。
3．恰当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点和[拼音：hé]难点问题。
4. 能够合理组织学生的学习活动，对学生体育活[读：huó]动进行科学指zhǐ 导，掌控教学过程。
5．能够适{pinyin：shì}时地对教学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。
6．能够实施课堂教学[拼音：xué]安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。
7．能够合理利用多种体育教学资源yuán 。
（四）教学评【pinyin：píng】价
1.能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结[繁体：結]果进行评价，考察学生在知识、技能、体质、情感态度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技能和体《繁体：體》质进行评价。
2.理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型，初步掌握定性和定量评价方式与(繁体：與)方法，并能够在“体育与健康”教学中综合运用，促进学(繁：學)生全面发展。
3.了解教学反思的基本策略和方法，能够对[繁体：對]自己的教学过程进行反思，提【拼音：tí】出改进的思路和措【pinyin：cuò】施。
三{练：sān}、试卷结构
模 块
比（读：bǐ） 例
题（繁体：題） 型
学科知识《繁：識》与能力
55%
单【dān】项选择题
简 答 题（繁：題）
教{j世界杯iào}学设计
16%
单项选择[繁：擇]题
教学《繁：學》设计题
教学实(繁体：實)施
单项选择（读：zé）题
案{练：àn}例分析题
教学评（读：píng）价
单项选择题{练：tí}
简 答 题{pinyin：tí}
合(繁：閤) 计
100%
单 项 选 择[zé] 题 ： 约47%
非 选(繁体：選) 择 题 ： 约53%
四澳门巴黎人《sì》、题型示例
1．单项选择《繁体：擇》题
在运动《繁体：動》技能形成的泛化阶段，教师应该强调动作的哪个环节？
A．次要环节； B．细节《繁：節》结构；
C．主要环节《繁：節》； D．全部环节。
2．简答题[繁：題]
简述运动营养补(繁体：補)充有哪些误区。
3．案例分【fēn】析题
小明是{练：shì}某校初二男生，学习成绩在班级为中（拼音：zhōng）等，平时很喜欢踢足球，但就是《pinyin：shì》不喜欢上体育课。
问【练：wèn】题：
（1）你澳门威尼斯人认为[繁：爲]出现这一现象的原因是什么？
（2）请你提出解决的{读：de}方案。
4．教学设计题《繁体：題》
阅读下列材料，请根据提供的条件，请{pinyin：qǐng}设计出15分钟运动技能教学环节的教学目标(biāo)、教法及组织。
某【pinyin：mǒu】初中二年级二班共有yǒu 学生36人，学习内容为跳远的腾空步动作（新授）。现有田径场一个，内有标准沙坑一个、起跳板两块。
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