托班社会教案：我是男孩还是女孩？ 幼儿园托班社会教案：认识自己的性别教学目标：让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。教学准备：1、男孩子、女孩子卡片各一张。2、裙子、短裤若干#28与班的男、女幼儿人数相等#29教学过程：#28一#29出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别
托班社会教案：我是男孩还是女孩？
幼儿园托班社会教案：认识自己的性别教学目标：让幼儿认rèn 识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
教(j澳门金沙iào)学准备：
1、男孩子、女孩子《pinyin：zi》卡片各一张。
2、裙子、短裤若干#28与班的男、女幼儿人rén 数相等#29教学过程：
#28一澳门永利#29出示男、女孩子卡片，让幼儿(繁：兒)知道自己的性别。
1、今天，我们班来了两位客人，他们是谁?#28一个男孩子，一个{练：gè}女孩子#29
2、那么，你是男孩子，还是女孩子呢?#28教师帮助幼[练：yòu]儿区《繁：區》分自己是男nán 孩子，还是女孩子 #29
#28二#29请幼儿选服(pinyin：fú)装，进一步认识自己。
2、请小朋友《pinyin：yǒu》一起选出你爱穿的衣服。#28教师进一步帮助幼儿区分性别#29
#28三#29组织幼儿结合性别，学会自己上(练：shàng)厕所。
2娱乐城、组织幼儿上厕（繁：廁）所，教师给予适当的帮助。
教学反思：通《tōng》过娱乐城这次教学，孩子们能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。
小班教案社会礼仪《表现自己》？
活动目标1.愿意在《pinyin：zài》集体面前大胆表现，树立一定的自信心。
2.初步了解自我，知道自己的姓名、年龄、性别等。
3.加jiā 深对同伴的了解，增进和朋友间的友谊。
活动准（读：zhǔn）备
1.幼儿知道自己的de 姓名。
2.请一名教师扮演#30"快乐天使#30"参与情境表演；设置游戏区#30"男孩事件#30"（有{yǒu}坦克、枪、机器人《pinyin：rén》等）、#30"女孩小屋#30"（有娃娃、炊具、饰品等）；小礼物若干。
3.教学音带《我自己{pinyin：jǐ}》。
活动《繁体：動》过程
1.引导【pinyin：dǎo】幼儿观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。
--教师设置情境(练：jìng)：听，有人敲门，谁来了？噢，是#30"快乐天使#30"来了。
--#30"快乐天使#30"自我介绍：我是快乐天使，今年5岁（繁：歲），我是个女孩子。
--提示语：谁来了？她几《繁体：幾》岁？是男孩还是女孩？#30"快乐天使#30"想和你们做朋友，她很【hěn】想知道你们叫什么名字，几岁了，是男{pinyin：nán}孩还是女孩，谁愿意来告诉她？
2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年{pinyin：nián}龄。
--先请几名幼儿做示范，#30"快乐天使#30"表扬他澳门银河们的勇敢、大方【练：fāng】，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。
--请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友[练：yǒu]。
--教师和#30"快乐天使#30"巡视，对那些胆小、不愿与朋友（拼音：yǒu）交流的幼儿进行【拼音：xíng】个别鼓励指导。
3.游戏：男孩世界、女孩(pinyin：hái)小屋。
--#30"快乐天使#30"提出游戏要求：我{练：wǒ}还给大家带来了#30"男孩世界#30"、#30"女孩小屋#30"两个《繁体：個》游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍《繁：紹》自己，就能到两个乐园里去玩。
--教师(繁：師)和#30"快乐天使#30"分别把关两个游戏乐园#30"大门#30"，鼓励幼儿《繁体：兒》正确【què】大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。
--幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注《繁体：註》意鼓励幼儿在游戏中大胆[繁体：膽]地交朋友，自由{练：yóu}找朋友交流。
活动建议yì 与提示
作(zuò)为活动延伸，此活动后可【读：kě】让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自己的特征。
此活动还可采取#30"打电话（繁体：話）#30"、#30"猜猜谁不见了#30"、#30"照镜子(练：zi)#30"、#30"比较男孩女孩#30"、#30"新郎新娘#30"等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了le 解，鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己，并认识更多的朋友。
针对一些腼腆害羞的幼儿，教师应在活动中{拼音：zhōng}及平{pinyin：píng}时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。
请家长帮助孩子了(le)解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的de 性别教育，如【读：rú】孩子正确使用男女厕所等。
活动延伸{练：shēn}：
鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同{pinyin：tóng}伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼(yòu)儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：
在角色游戏中继续培养幼儿主动（繁：動）交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼(繁体：煉)机会。
家(繁：傢)园同(繁体：衕)步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略：改{拼音：gǎi}变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动(繁：動)性，初步培养了幼儿主动交往的能力。
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