话剧鸡兔同笼讲的什么意思？鸡兔同笼》讲述的是小学三年级的女儿探监狱中的父亲，在向父亲问数学题的同时，也透露出了母亲另有新欢并将把她们带到美国的消息。用一道孩子解不开的数学题，带出了两个人生活中各自的困惑和难题
话剧鸡兔同笼讲的什么意思？
鸡兔同笼》讲述的是小学三年级的女儿探监狱中的父亲，在向父亲问数学题的同时，也透露出了母亲另有新欢并将把她们带到美国的消息。用一道孩子解不开的数学题，带出了两个人生活中各自的困惑和难题。《鸡兔同笼（繁体：籠）》获第七届乌镇戏剧节青年竞演单元最佳戏剧奖，获奖评语：“从容有致，朴实有(pinyin：yǒu)华，我们终于等到了一部四两liǎng 拨千斤的佳作，它拨动的是我们重逾千斤的心弦。我们见识了太多套路，太多的情绪放大与表达变形，而本剧不炫技，不卖惨，用双重克制尊重了自己，也尊重了剧场。鸡(繁体：雞)兔同笼，一道难为过所有小学生的最基础的数学题，却是对于人类命运最温柔的概括。编导演的自信与智慧，铸就了最不打折扣的深刻。”
小学生为什么要学鸡兔同笼？
如果是解方程那就是训练方程，如果是用代数法，思维要好强。鸡兔同笼是成语吗？
不是，只是一类数学题，因鸡兔脚数不同，单有(练：yǒu)那么一类数学题专门算鸡兔的脚【繁：腳】数
怎么给二年级小学生讲鸡兔同笼问题？
中国有五千年的文明，在这个过程中，不光留下了四书五经等儒学经典，唐诗宋词等文学作品，也留下过许多数学和科学的著作。例如汉朝时成书的著作《九章算术》，总结了自秦代以来中国的数学成就，收录了246个数学问题，涵盖图形、比例等内容，并提出了方程组和勾股定理的思想。魏晋时期的数学家刘徽的著作《九章算术注》弥补了《九章算术》缺少定义和证明的缺陷，又将中国数学向前推进了一大步。问题出处
南北朝时期，中国又出现了另一部数学著作《孙子算经》，他的作者“孙子”并不是春秋时期的军事家，具体身份已不可考。在这部著作中最著名的一个问题就是“鸡兔同笼”问题。这个问题对整个世界的数学界都有很大影响，比如传播到日本，就称为“龟鹤算”。现在，鸡兔同笼也收录在我国的小学课本中。鸡兔同笼问题的原文是：“今有雉、兔同笼，上有三十五《pinyin：wǔ》头，下九十四足。问雉、兔各几(繁：幾)何？”
意思是说shuō ：现在笼子里有鸡（雉[练：zhì]）和兔子在一起。从上面数一共有三十五个头，从下面(繁：麪)数一共有九十四只脚，问一共有多少只鸡、多少只兔子？
古籍解法
我们知道：鸡和兔子都有一个头，鸡有两只脚，兔子又四只脚。现在已知鸡和兔子的头数和脚数，求鸡和兔子各有多少。孙子算经中也给出了算法：“上置三十五{练：wǔ}头，下置九十四足。半其足，得四十七。以少减多。”
我们来翻澳门威尼斯人译一下{拼音：xià}：
首(shǒu)先，将脚的总数除以2，即94÷2=47
然【拼音：rán】后，用这个数字减去头数35，即47-35=12就是兔子的头数。
于是鸡的头数自然是用总头数减{pinyin：jiǎn}去兔子头数，35-12=23只鸡。
这个算法的原因在哪里呢？我们来解释一yī 下。
首先，用脚（繁体：腳）数除以2的含义就是让每只动《繁：動》物的脚数都变为原来的一yī 半。鸡原本有两只脚，抬起一只金鸡独立就好。兔子有四只脚，需要把两个前腿抬起来。这样一来，每只鸡有1只脚，每只兔子有两只脚，一共有94÷2=47只脚。
第二步，将脚数47减去头数35得到12。这个意思是说：让每只动物的脚再减少1只。由于鸡【pinyin：jī】已经金鸡独立了，再减少一只就坐在地上了。兔子还剩shèng 下2只脚，减少1只就是单腿站立了。
由于此时鸡已经没有脚了，而兔子只有一只脚站在地上，所以这12只脚就代表了(繁体：瞭)12只兔子。一共有yǒu 35只动物，所以鸡就是23只了。
总结起来，《孙子算经》的算法就是利用脚数的变换，将“鸡2只脚、兔子4只脚”这个麻烦事变成“鸡没有脚，兔子1只脚”的简【繁：簡】单事。在《奔bēn 跑吧兄弟》中的男嘉宾包贝尔就是利用这种方法解决鸡兔同《繁：衕》笼问题的，瞬间圈粉无数。
方程解法
当然，用这种方法解决问题，还是有点复杂。每个问题都要重新分析和求解。在现代数学中，方程法是解决这种问题的利器。其实，在《九章算术》中就提出了“方程”的概念只是，中zhōng 国古代对于方程尤其是高次方程的解法还停留在数（繁体：數）值解阶(繁：階)段，没有给出通用的解析解。
如果我们用方{世界杯fāng}程法解决鸡兔同笼问题，整个解法就变得非常傻瓜化了。
我们设鸡有x只，兔子有y只，那么鸡(jī)有2x只脚，兔子有4澳门金沙y只脚，根据题目中的条件可以列出方程组：
这是shì 一个二元一次【读：cì】方程组，它的基本解法是消元yuán 法，即把某个等式中的x或y消掉，求出另一个量来。
首先，我们对第二个方程两边同时除以2， 得到：
然后，我们再用澳门博彩这个新的方程与第一个方程两(繁：兩)边做差
再把y=12代入第一yī 个式子
我们会发现，孙子算经将脚数除以2再减去头数的做法其实与[繁体：與]方程解法中的首字母化成相同，再做差的方法如出一辙。只可惜，我们的数学研究多数以解决实际问题为主，而缺少更加普遍系统化的{练：de}解法总结，西xī 方数学家在这方面的工作则深刻的多。
也许，在许多国人看来，问题解决就好，不需要再花精力去研【读：yán】究纯数学这种“无用”的知识吧。然而，许多一流的数学家都不是为了解决实际生产中的问题而研究数学，他们只是因为对数学的热爱和兴趣。而他们的成果却在不经意之(zhī)间、或在几百年后，深刻的影响了世界。
留个作业
讲了这么多，是不是可以留个习题了？《九章算术》卷8种有这样一个问题：“今有上禾三秉，中禾二秉，下禾一秉，实三十九斗；上禾二秉，中禾三秉，下禾一秉，实[繁：實]三十四斗；上禾一秉，中禾二秉，下禾三秉，实二十六斗。问上、中、下禾实一秉各几何hé ？”
意思是说：现在这里有上等黍3捆、中等黍2捆、下等黍1捆，打出的黍共有39斗；有上等黍2捆、中等黍3捆、下等黍1捆，打(dǎ)出的黍共有34斗；有上【读：shàng】等黍1捆、中等黍2捆kǔn 、下等黍3捆，打出的黍共有26斗。问1捆上等黍、1捆中等黍、1捆下等黍各能打出多少斗黍？
显然，这是一个三元方程问题，澳门巴黎人大家可以尝试着用《yòng》算术法和方程法，把它解决。
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小学四年级数学鸡（繁：雞）兔同笼评课稿 话剧鸡兔同笼讲的什么意思？转载请注明出处来源