防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力
防地质灾害教案？
地质灾害及其防御一、素质教育目(读：mù)标
（一）知识[繁体：識]教学点
1．了解地震、火山《shān》喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质[繁：質]灾害的重要性。
（二）能力训练点（繁：點）
1．培养综合分析问题的{de}能力。
2．增强学生面临地震灾害时的应变能力（拼音：lì）。
（三）德育渗透{拼音：tòu}点
强化学生的科学的人生观，使学生具有【练：yǒu】环境保护意识和减灾意识。
二、教学重点（繁：點）、难点及解决方法
1．重《zhòng》点
（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害hài 的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析总[zǒng]是的能力。
（澳门银河2）地(dì)质灾害的防御。
2．难点(diǎn)
分析地质灾害之间的关[拼音：guān]联性。
3．解决方《拼音：fāng》法
充分利用地图、示意图、景观图片及（读：jí）录像资料，培养学生分析问题的能力。
三、课时安排(pinyin：pái)
1课时《繁：時》。
四、教【读：jiào】具准备
投影片：地震构造示意图；“世shì 界【jiè】主要地震带的分布”图；火山构造示意图；“我国地震和泥石流《读：liú》的分布”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石《pinyin：shí》流景观。
录像：《地震(zhèn)》、《火山喷发》、《泥石流发生过程》。
五、学生活动设计《繁：計》
1．通过看录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危害。
2．通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质(繁体：質)灾害。
六、教学步[练：bù]骤
（一）明确[繁体：確]目标
1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害hài 的成因和危害，并培养运用旧知识分析解决新{pinyin：xīn}问《繁：問》题的能力。
2．通过分析地质灾害之间的关联性(xìng)，培养学生综合分析问题的能力。
3．通tōng 过对地震防御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。
（二）重点、难点的学习与《繁体：與》目标完成过程
1．关{pinyin：guān}于地质灾害的概念
可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运（繁：運）动造成的，而地质灾害【hài】则是由地质作用【yòng】形成的，即它们是内力和外力作用形成的。
2．关(繁体：關)于地震
[播放录lù 像]《地震》
[投影片]地震构造示意图(tú)。
[提问，启发讨论]（1）什澳门金沙么是地震？它是怎(练：zěn)样产生的？
（2）什么是震源《拼音：yuán》、震中和震中距？
（3）地震的大（读：dà）小用什么来表示？
[投影片【练：piàn】]“世界主要地震带的分布”图。
[提问]指出世界两澳门新葡京大地{拼音：dì}震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。
[提示]我[pinyin：wǒ]国是一个多地震的国家。
[景观《繁：觀》图]地震后的废墟。
[展示资【zī】料]地震所造成的损失。
[归纳]地震是一种最严重的地质灾害【pinyin：hài】。
3．关于火山{读：shān}喷发
[景观图]火山《读：shān》喷发。
了解火山喷发{pinyin：fā}的现象。
[播放录像]《发山shān 喷发》
[教[练：jiào]师提示]带着以下问题观看录像片。
（1）片中流动的红色物体是什么[繁：麼]？
（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物质是什shén 么？
（3）这些物质(zhì)来自何处？
（4）火山喷发是怎娱乐城样形成的{de}？
[投影《读：yǐng》片]火山构造示意图。
[提问（读：wèn）]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与火山喷发的区别。
学生回《繁体：迴》答。
[提问复习旧知【pinyin：zhī】识]
（1）火山按其【拼音：qí】活动情况可分为哪三类？（活火山、休眠火山、死火山）
（2）我国各【读：gè】类火山的分布如何？（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他(tā)长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）
[提问]火山喷发会带来哪些灾害【hài】？会不会对人类活动产生有利的影响？
学生集体讨论、发（繁体：發）言。
[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度{dù}尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产，因为火(huǒ)山喷发后的土壤变得比较（读：jiào）肥沃。
4．关于滑坡和泥石{练：shí}流
[提问，引导讨论]带着(拼音：zhe)以下问题看书第134页—第135页及录像片
（1）滑(练：huá)坡和泥石流主要发生在哪些地方？
（2）它们《繁：們》主要是由哪种外力作用形成的？
（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生【pinyin：shēng】？
（4）区分滑坡和泥石{练：shí}流发生过程的异同。
[播放录像]《泥石流发生【shēng】过程》。
[景观图片]滑坡、泥《pinyin：ní》石流。
学生就近分《pinyin：fēn》组进行讨论。
[教[读：jiào]师归纳]
滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表[繁：錶]结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表biǎo 现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的de 体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。
5．关于地质灾害的关(拼音：guān)联性
[投影片]“中国地震zhèn 和泥石流分布”图。
[提问]我国泥石shí 流与地震的分布有什么特点？（分布地区大体一致。）
[提问]学生就{练：jiù}近分组讨论以下问题：
（1）泥（拼音：ní）石流与地震的分布地区大体一致是怎样形成的？
（2）以【yǐ】上四种地质灾害之间相互有什么联系？
（3）地质灾害还会引发其他自然灾（读：zāi）害吗？
（4）人类的哪些活动可以诱发什么（读：me）地质灾害？
学[繁：學]生集体讨论、回答。
6．关于地{dì}质灾害的防御
[教师提问，引发讨论]人类一些不《练：bù》合（繁体：閤）理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来(繁：來)的损失。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损失降低？
学【xué】生就近分组进行讨论，然后每组派出代表发言。
[教师归纳]防御地质【pinyin：zhì】灾害主要应做三项工作：
（1）加强(繁：強)科学研究，建立监测、预警系统；
（2）加强管理[拼音：lǐ]，健全减灾工作的法规；
（3）实施预防措施（具体措【拼音：cuò】施可启发学生多提出一些）。
[教师引导讨论]通过以上学习（读：xí），我们在了解到四种主要地质灾害的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在我们的家乡—北京，应重{pinyin：zhòng}点防御哪种地质灾害？如果发生地震，我们如何做才能保护自己？
学生集(练：jí)体讨论。
[教师归纳]在不同场合中有不同的做法，如在学校{pinyin：xiào}、在家里、在公共场合等，结合[繁：閤]实际进行防震教育。
（三）总结扩{pinyin：kuò}展
陆地环境所产生的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾害。这些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流直播吧等，都是地质作《pinyin：zuò》用的结果。而地质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变
即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的。各种地质作用过程都【dōu】有一[拼音：yī]定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福。我国在这方面的研究预报工作在世界上还是比较先进的，但是还需要我们继续努力
七、板(繁：闆)书设计
第八节 地质灾zāi 害及其防御
一yī 、地质灾害
二、主要地质（繁体：質）灾害
（一）地（练：dì）震
1．地《pinyin：dì》震的发生
2．地震的构造{练：zào}
3．震级
4．世界地震zhèn 的分布
（二）火山喷(繁：噴)发
1．火(pinyin：huǒ)山喷发的发生
2．火山的[读：de]构造
3．火(huǒ)山的分类
4．火{练：huǒ}山喷发给人类带来的影响
（三）滑(huá)坡和泥石流
三、地{读：dì}震灾害的关联性（用→表示可能）
四、地质灾害的（读：de）防御
1．科学研究，预报准确。2．加强管理，制定法制，宣传[繁体：傳]教【pinyin：jiào】育。3．预防措施：工【拼音：gōng】程建设，植物造林等。
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