补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师
我就从老师的角度说{pinyin：shuō}一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问题。现在讲自然拼读{pinyin：dú}的铺天盖地。讲音标的更是多如牛(niú)毛。但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了
大多数老师认为，我教你自然拼读{练：dú}，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲《繁：講》了知识，没有进行xíng 足够的练习。
教语音是很难的。不是你(练：nǐ)告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是澳门威尼斯人错的。比如今天有个学生拼读first这个词
他音读对了。但没有降调。一直平着读完了。你感觉很别(繁体：彆)扭
这时就要纠正他。因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教（练：jiào）他读ambulance. 他就读dú 成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常(pinyin：cháng)有学生读have是不切唇
读成{练：chéng}hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错误，并及时纠正。
再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是。我就《pinyin：jiù》知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个{练：gè}开闭音{拼音：yīn}节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词
经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读(繁体：讀)。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训（繁：訓）练
最后是把教材中的单词进【pinyin：jìn】行语音分类排序，继续让他们拼读。一本书一千多单词，把他们(繁：們)读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学(xué)以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过{pinyin：guò}背单词《繁：詞》记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单(繁体：單)词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多duō 数人{pinyin：rén}不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple
不是电脑，而是computer。可能还《繁：還》有人【pinyin：rén】说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了
我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词[繁体：詞]，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会《繁体：會》了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么意思，但是我{wǒ}能拼读(繁体：讀)出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不《拼音幸运飞艇：bù》需要记忆。词形在那摆着呢
看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及。所以，干嘛要记《繁体：記》单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目(练：mù)的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的。学生看到第一yī 个词，下面所有的词都会读了
至于单词的（拼音：de）意思，我是放在课文里记忆的。
下面说一下开云体育语法和课文（pinyin：wén）的学习。
现在百分之九十九(练：jiǔ)的老师都把语(yǔ)法和课文割裂开来[繁：來]。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法。语法只出现在试题里
所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在都世界杯不怎么讲课文。高中生几乎【练：hū】没有人知道每篇课文讲的是什么
一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提。而且也不bù 读课文。赶紧学完课文好做题[繁：題]去
如果你遇到这样的老师《繁：師》，赶紧离开他，他根本不会讲英语。
新概念作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课《繁体：課》文里。听书{练：shū}读写，语法【拼音：fǎ】知识，都在课文里。离开课文，什么都玩不转
所(练：suǒ)以，课文必须学好{hǎo}，而且必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听熟读熟。
我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识{pinyin：shí}。然{拼音：rán}后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下
这样一两年下来，我的学生都有很hěn 强的自学能力。学到新概念(繁体：唸)第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看。然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的
剩下的事情就是我领他们读课文。读单词。所以我上课特别简单，没有那些(练：xiē)花里胡哨的花样。我的课堂{拼音：táng}效率极高
一般人讲新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个月，或【读：huò】者一年nián 就讲完了。一般从高一开始学习。到高二就能学完新(xīn)概念二三四册
每周两次课，寒暑shǔ 假每天上课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多。
最后说一下是学初中《pinyin：zhōng》教材还是新概念。我建议学《繁：學》新概念英语。因为学初中教材，理论上好像有道理。先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊
但dàn 实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为自己学过，再加上教材本身很(练：hěn)乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍（练：biàn）呢？
但新概念就不同了。都是小故事。看几遍都不烦澳门金沙。我讲了几（繁：幾）十年也没觉得它乏味
学完新概念再学初中教材还能有点新鲜感。为什么[繁：麼]很多学生学两遍初chū 中教材都没学(繁：學)好。这就是原因。
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