小星星音乐(繁体：樂)教案节奏小星星这首歌有什么特点？

小星星这首歌有什么特点？此曲可爱又富有魅力的变奏，单纯质朴的旋律与节奏很适合孕妈妈作为胎教音乐。《小星星》不仅叨快舒畅，而且对于妈妈来说更是“得心应手”，会让孕妈妈在不知不觉中产生和胎宝宝一起歌唱的感觉，有益于孕妈妈和胎宝宝的情感交流

小星星这首歌有什么特点？

此曲[繁体：麴]可爱又富有魅力的变奏，单纯质朴的旋律与节奏很适合孕妈妈作为胎教音乐。《小星星》不仅叨快舒畅，而且对于妈妈来说更是“得心应手”，会让孕妈妈在不知不觉中产生和{练：hé}胎宝宝一起歌唱的感觉，有益于孕妈妈和胎宝宝的情感交流。

一、选择适当的音乐活动教材

开展有效的幼儿音乐教学活动，首先要选择恰当的教学内容，虽然幼儿(繁体：兒)音乐教材中有很多高品质的歌曲，但是这些歌曲并不一定都符合幼儿的认知，有的歌曲内容与幼儿生活相距甚远，有的歌曲歌词复杂，幼儿不易理解……教学内容的不bù 适合在一定程度上shàng 影响了音乐教学活动的质量。

因此开展有效的幼儿音乐教学活动，教师先要选取适合幼(pinyin：yòu)儿生理发(繁：發)育和认知水平的《pinyin：de》教学内容。

比如，选择歌词易上口、音域较窄，以及旋律明míng 快、节奏简单的歌曲。

首先，在理解歌词cí 方面。

幼儿澳门威尼斯人的生活经验(繁体：驗)、认知水平非常有限。

对自己比较熟悉或者与自己生活相近的歌词内容理解起来比较容易，因此，教师应当选择一些娱乐城符合幼儿认《繁：認》知和理解水平的歌曲，如《我爱我的幼儿园》《袋鼠妈妈》等歌曲的歌词。

简单易懂，且朗朗上口，非常适合幼yò澳门巴黎人u 儿学习和歌唱。

其次，在旋律和节奏方面(繁体：麪)。

幼儿活泼好动，但力气较小，且缺乏耐力，因此，教师应选择一些节奏简单、旋律明快的歌曲，最好是一些与幼儿心跳、呼吸、脉搏相适应的音乐，或者与幼儿走路、跑步等节奏相协调(繁体：調)的(pinyin：de)歌曲，如歌曲《小星星[读：xīng]》《小鸭子》等。

这样既（拼音：jì）有助于幼儿快速掌握音乐的旋律，也能让他们随着旋律舞动起来。

二、采用多种教学方法（拼音：fǎ）

1、图片与(繁：幸运飞艇與)动画的运用

由于(繁体：於)幼儿对音乐(lè)的感知与理解需要借助具体的形象，教师可以根据音乐内容，制作相应的图片，使幼儿在欣赏中既有听觉感官的参与，又有视觉感官的参与，从而更好的理解音乐。

此(练：cǐ)外，教师还可以借【pinyin：jiè】助动画或选用现成的图片随音乐播放，让孩子边看边听中感受音乐的美。

2、图谱的（练：de）运用

乐曲图谱作为使音乐{pinyin：lè}形象化的重要手段，可以在活huó 动中灵活运用，分段式、分节奏、回顾完整乐曲时都可使用。

图谱有多种形式【pinyin：shì】，如图片谱、节奏谱等，教师可根据需要交替运用，从而使幼儿的感知更为具体《繁：體》、生动。

3、游戏{pinyin：xì}的运用

游戏是符合幼儿心理特点的重要活动形式，能有效地满足幼儿《繁体：兒》的需要，因此，在活{pinyin：huó}动中，教师要注意让游戏贯穿其中采用最多的游戏类型是表[繁：錶]演游戏和操作游戏。

比如，开展《袋鼠妈妈》的音乐活动，在欣赏完歌曲后，教师可以创设情境，让幼儿感受袋鼠妈妈的伟大，澳门永利教师先给幼儿绑一个大口袋当作袋鼠妈妈的“育儿袋[练：dài]”，然后用毛绒玩具代替小袋鼠，之后让他们模仿袋鼠妈妈的一些动作，让小袋鼠舒服地待在育儿袋里。

这样的活动一下子激起了孩子们的兴趣，他们都想做一个称职的“袋鼠妈妈”，并且在动作中逐渐熟悉和掌握了歌词。

几次游戏之后，不用【拼音：yòng】教师教，幼儿就能掌握歌曲的旋律了，再加上后期的音乐=复习，他们很快就接受和掌握了新的音乐知识《繁体：識》。

三、为幼儿提供表演的机会，激发他们自信、乐(lè)观的学习态度。

喜欢音乐的孩子特(pinyin：tè)别喜欢表演（练：yǎn），要经【繁：經】常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在舞台上去展现自己，帮助他们树立自信心。

例{pinyin：lì}如，在游戏活动中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，播放他们喜欢的音乐，让他们在这片舞台上自由自在地表现[繁：現]自己。

虽然幼儿同的孩子年纪小，但他们对音乐也有自己独特的见解jiě ，有时候他们会和小伙伴相互交{练：jiāo}流，也【拼音：yě】会跟老师反映自己想听的歌曲。

总而言之，音乐教《pinyin：jiào》学是素质教育不可缺少的一部分，通过音乐学习，不仅《繁：僅》能够愉悦幼儿的心灵，也能带给他们美的享受，使他们获得美好的情感体验。

因此，作为幼儿教师，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，开展形式多样、内容丰富的音乐教学活动，充分发挥音乐教育的功能，提{练：tí}高《pinyin：gāo》幼儿的音乐素养，丰富他们[繁：們]的情感世界，进而促进幼儿的身心健康发展。