数学三维目{mù}标常用词在写幼儿园教案中三维目标#28认知，技能，情感#29的常用词有哪些？

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在写幼儿园教案中三维目标#28认知，技能，情感#29的常用词有哪些？

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一、培养方式不同：

三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学(繁体：學)科课程中(pinyin：zhōng)培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。

新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学xué 课程的总体目标与（繁体：與）分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情(pinyin：qíng)感态度。

二、课程目开云体育标不同tóng ：

三维课kè 程目标：

情感态度与价值观目标。情感不仅指学习兴趣、学习责任，更澳门金沙重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观(繁体：觀)不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。

四【pinyin：sì】维课程目标：

1、获(繁：獲)得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学【pinyin：xué】知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

2、初步学会运用数学的思维方式娱乐城去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习[繁体：習]中的问题，增强应用数学的意识；

3、体会数学与自然及人类{繁：類}社会的密切联系，了《繁：瞭》解数学的价(繁体：價)值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

三、表达(繁：達)不同：

确定教学目标，“三维度”是明确的，“四要素”渗透在三维度之中，它们互相交叉，相互依存，二者不可偏废。

教学xué 目标的设定要注重可操作性初中数学教学目标的设(繁：設)定一般应显（繁体：顯）现“三个维度”，体现“四个要素”，通过行为动词的使用，形象地、具体地反映出课程理念的变化，使教学目标更具有可操作性。