汉语言的毕业论文 我是学汉语言文学的，毕业论文的选题哪《pinyin：nǎ》方面的好写？

我是学汉语言文学的，毕业论文的选题哪方面的好写？个人感觉古代汉语好写得多。因为这其中有太多的未知课题，容易研究，也容易出成果。困难的地方在于得去查不少古文献资料。而古代文学里也有很多分支：音韵学、训诂学等等

我是学汉语言文学的，毕业论文的选题哪方面的好写？

现代汉语 被人研究得比较多，如果是抄袭呢是比较容易的，但现代汉语毕竟不是真正意义上汉语的传(繁体：傳)承。没意思。 古代文学 和 民间文学 都得很费劲地去啃书本，民间文化或许还得真(pinyin：zhēn)的到当地农村去。很费事，不一定出成果。 语文教学论 看出您是师范大学的了

这些理论好套，但【pinyin：dàn】论文的要求是出新，老生常谈的论文绝对不是好论(繁：論)文。 外国文学 比中国文学而言，最好还要去读外文原著。呵呵。 以上是我个人对几个方面做出的分析，不知道这样的答案您是否满意呢。

汉语言文学专业毕业论文选题？

　　汉语言文学毕业论文质量滑坡，原因是多方面的。客观上，就业形势紧张，同学忙澳门永利于“找婆家”，分散了时间和精力用人单位往往只重视学历文凭和外语、计算机等级证书，无暇顾及毕业论文质量#28甚至未完成论文就已签约#29，又对同学形成[练：chéng]一种误导而常规教学和毕业论文专项工作上的某些疏漏，则是汉语言文学毕业论文质量滑坡的主观原因。这里侧重于教学管理，谈谈提高汉语言文学毕业论文质量，把好选题关的对策。

　　1.汉语言幸运飞艇文学毕业论文——培养问(繁：問)题意识

　　科学研yán 究始于问题，终于问（繁体：問）题，是由已知世界走向未知世界的过程。问题意(练：yì)识是科学研究的立足点。

　　培【读：péi】养问题意识，落实在具体的教学过程中，既可以是学术热点的评介，也可以是前瞻性问题的引导，还可以是边缘性、交叉性问题的阐发以及冷门问题、盲点问题的告知……它是多学科教学合力作用的结果。教师要坚持在“教中教”，即在教会学生知识的过程中，也(yě)教会学习的方法。当然，这对教师也提出了更高的要求。

　　2.汉语言文学毕业论文——鼓励自主zhǔ 选题

　　汉语言文学毕业论文选题概括说来有三sān 种类型:学生自主选题、师生商议选题和教师命题。它们各有利弊，但相互比较，更应该【pinyin：gāi】鼓励、倡导的是学生自主选题。这是因为，选题是一项具有创造性的工作，自主选题能够更充分地发挥学生的主体作用。

　　上文曾说，选题好比采矿。选题tí 之前，有关学术信息的搜集就像这采矿之前的勘探，这是(练：shì)确保“科学决策”的可靠的技术手段。

　　强调自主选题，选题要以掌握必要的学术信息为前提。这必要的学术信息包括:前人对这一论题作过哪些研究?研究的程度如何?有什么样的研究成果?哪些问题解决了?哪些问题没有解决?争论的主要问题和焦点是什么?矛盾的症结在哪里?有哪些代表性意见?代表人物是谁?等等。如果说论题是观照的对象，它总有一个学术背景。就像我们观照一个苹果，苹果树是它的背景观照一棵苹果树，一片果林是它的背景观照果林，莽莽群山又是它的背景。老舍说，要想写好一座小岛，要知道整个大海的全貌画画，也讲求搜尽奇峰打草稿

古人著述非常讲究的一yī 点是“蝎泽而渔”，另外还有“长袖善舞”、“多财善贾”的说法。“长袖”是“善舞”的条件，“多财”是“善贾”的条件。掌握必要的学术信息，而且【读：qiě】能够在横向的现实和纵向的历史这个坐标轴当中去观照研究对duì 象，才会觉得有话要说、有话可说。硬着头皮完成老师的命题作文，难免陷于无话可说的尴尬境地。

　　严格说来，不能自主选题，是不善于学习的表现。自主选题和教师命mìng 题，就好像“为情而造文”和“为文而造情”之澳门巴黎人间的关系。如果迫不得已，必须依赖教师命题，那么，由近及远、逆流而上地查阅相关文献#28目录、索引、文摘等#29，是堪称“捷径”最为实用的方法。查阅资料的方法可分为顺查法和倒查法，作为命题作文的急就章应该采用倒查法顺查法是板凳要坐十年冷的皓首穷经。此外，要先学术期刊，再学术论著

　　自主选题，要立足于专业、专长，凝练方向，不断升华要把握课程论文、学{pinyin：xué}年论(lùn)文和毕业论文在内容上的关联，精心培育，持续发展还要充分利用参加读书报告会、“挑战杯”等活动的机会，善于积累，锻炼提高。

　　3.汉语言娱乐城文学毕业论《繁：論》文——强化指导环节

　　大学生尚不具备独立进行科学研究的能力，教师的指导工作不可或缺。要通过统一组织的专题讲座，明确最基本的学术规范，要通过动态的监管，把握步骤，分解落实。不无夸张地说，毕业论文有多少写作环节和内容要素，就相应地存在着多少问题。例如论题、题目、摘要、关键词、绪论、本论、结论、注释、参考文献等方面，都有可能出现这澳门威尼斯人样或那样差错，至于观点的深刻性、材料的典型性、论理的透彻性以及论文的创新性、论文的学术价值等宏观上的问题，更需要指导教师(繁体：師)全面监控，帮助把关。以本文所着力探讨的汉语言文学毕业论文的论题为例，面对“无法拒绝的爱——关注手机短信”、“有多少爱可以重来——经典影视改编的得与失”、“社会新闻与民生新闻的零距离”、“新闻策划的临门一脚”，以及夹杂着漫谈、杂感、随想等字眼的论题，如果指导教师仅限于指出这种感性化的、描述性的语言运用不当，而不善于小题大做，由此发现文体感的缺失，并进行有针对性的指导，那么小洞不补的结果，势必是大洞叫苦

当然，上文论及的汉语言文学《繁：學》毕业论文偏离专业方向、缺乏学术（繁体：術）价值、脱离主观实际、忽视长远发展的de 选题更应该及时校正。

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