课堂上老师可以用什么办法调动氛围？谢邀！我认为中小学语文课堂活跃气氛有以下几点做法:1，激趣导入，上新课时一定要精心设计导入环节，一开始就吸引学生。或故事，或图片，或笑话，或音乐，尽量做到开篇不俗。2，教学环节设置中，加入能调动现场气氛的内容，如竞读，竞背，小组pK等
课堂上老师可以用什么办法调动氛围？
谢邀！我认为中小学语文课堂活跃气氛有以下几点(繁：點)做法:
1，激趣导入，上新课时一定要精心设计导入环节，一开始就吸引学生。或故事，或图片，或笑话，或音乐，尽量做到开篇不俗。
2，教学环节设置中，加{拼音：澳门新葡京jiā}入能调动现场气氛的内容，如竞读，竞背，小组pK等。
3澳门永利，课堂教学的问(繁：問)题设置宜由浅入深，由易到难，从而调动更多学生的学习积极性，让他们积极参予课堂学习。
4，教师宜亲切随和，在课[繁：課]堂上shàng 多鼓励学生，多肯定学生，多引导学生，使课堂活而不bù 乱。
5，学生才是学习的主《pinyin：zhǔ》人，语文教师忌满堂灌，教以(pinyin：yǐ)方法后，宜在课堂上让学生多思考，多交流，多写作。
教学过程的实施考验着教师的智慧，直播吧活跃课堂气氛是同样(繁体：樣)需要老师的高素质。
你在语文教学过程中是如何体现语文课程的实践性特点的？
我在语文教学过程中主要从三个方面来体现语文课程的实践性。一、走出课堂、走进社会。我最得意的课程是教学新闻单元。教学新闻单元时，有个采cǎi 访任务，那一个星期，学校领导、部分老师和同学，都成了学生的采访对象，校园里到处都是我(练：wǒ)班的“记者”。那一周的周末，大街上也活跃着我班的“记者”
学生采(繁：採)访回来后，模拟的“新闻(繁体：聞)发布会”“记者招待会”同学们也是兴致勃勃的。
在这样的活动中zhōng ，学生的[练：de]活动策划能力、口语表达能力、交际能力、综合能力都得到锻炼，还增强了学生对语文学科的兴趣，积累了有浓郁生活气息的写作材料。
二、利用群文阅读进行读写《繁：寫》结合。我喜欢随文落实一些教学任务，所以我的阅读课也可以说是写作课。记得我们学校的语文组做个一个市级课题“课堂内外群文阅读组织策略澳门新葡京研究”。这个课题研究很好地体现了语文课程的实践性
比如，我教学朱自清的散文《背《繁：揹》影》，我就组织了一个“父爱群”，群文学完，就要求学生写一写自己的父亲。学生学习群文中的选材、组材方法，学习群（繁体：羣）文中(练：zhōng)书写xiě 感受的方法，纷纷反省自己对父爱的忽视，表达对父亲的深爱和理解。其他还组织了“滋味群文阅读”、“理想群文阅读”、“散文群文阅读”、“伟人群文阅读”等等，都是这样引导学生进行写作实践的。
三、故事冲突性强的文章用{yòng}课本剧表演的形式进行教学。如：教学《鲁提辖拳打镇关西》、《蜀鄙二僧》、《晏子使楚》等。这样的教学实践，学生要对原文有正确的理解开云体育、要改编成剧本，才能表演，所以，能提高学生学习语文的兴趣和提升学生语文素养。
实践性，是语文课kè 程的（练：de）生命力之所在！是语文(练：wén)课堂的生命力之所在！我愿孜孜以求。
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