如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学(繁：學)生为主体[繁：體]，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来
看，老师与学生(shēng)的训练很默契，
2、 通过各种各样的(de)课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非{练：fēi}智力因素的培
养(繁体：養)。
二、授课方法活【读：huó】
1、 运用现代化的【练：de】教学手段，给【繁体：給】学生创设了良好的语言交际[拼音：jì]环境。 2、 学生参与面广。
据我统{繁：統}计，整zhěng 堂课有30位左右的同学站起来【lái】发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生{练：shēng}生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组【繁：組】织能力强
1、 运用多种教学手段。能用不同手段{duàn}完成不同任务。
2、 有亲(繁体：親)和力。上课时《繁体：時》老师(shī)始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下（练：xià）能充(pinyin：chōng)分发挥学生的积极性和能动dòng 性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教（拼音：jiào）师设计的课堂进程以及提出的各gè 项要求同{练：tóng}步。
四《拼音：sì》．课堂效果好
1、 整堂课下来（读：lái）非常流畅，自然，学生（练：shēng）能很好的领会《繁体：會》教师的意图。并与教师设计的课堂
进程以及提出《繁体：齣》的各项要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了【pinyin：le】充分的表现(繁：現)。 听了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我(wǒ)借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是{读：shì}非常多【拼音：duō】
的【读：de】。
2、 每（拼音：měi）堂课的词组以分组竞争的形式展《练：zhǎn》出，既加深了学(繁体：學)生的记忆，又充分调动了学生的
学习竞争心理{pinyin：lǐ}。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得{dé}透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力【lì】的培养。讲知识点时，能结合语境，提供《读：gōng》情景。 5、 课堂
教学有yǒu 思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节{繁：節}奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学(繁：學)
生的较强的学习积极性。对《繁：對》于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不【pinyin：bù】当之处或不同看法望多交流。篇二【拼音：èr】：英
语写（繁体：寫）作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了[繁：瞭]这样一节优秀的《de》作文理论课，
给我们今后的教学带来了很(hěn)好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以yǐ 增进彼此的了解，融洽师生关系，从【cóng】而
更《pinyin：gèng》快的接受老师，更快(pinyin：kuài)的融入课堂。而且这样（繁：樣）的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
致用[练：yòng]。
第二、如何写(xiě)一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先皇冠体育不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
在[zài]自己的头脑中构思出一个[繁：個]框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审题。审题【pinyin：tí】要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主{读：zhǔ}体时态、活《拼音：huó》
动时间、地{pinyin：dì}点等。
b、圈要点：防止(zhǐ)遗漏要点。要点是给分的一（读：yī）个重要因素。为了[繁：瞭]防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列{pinyin：liè}提纲：为写作做好（读：hǎo）准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形【pinyin：xíng】成提纲。
d、定dìng 基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写（繁体：寫）短文(练：wén)时要做到以下五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟《shú》悉的句型。几种（繁体：種）句型可交替使用，以避免重
复和呆板《繁：闆》
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需xū 要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活[pinyin：huó]运用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称(繁：稱)代词的
宾格形式；注(繁体：註)意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文要(pinyin：yào)连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文wén 时，由于时间紧、内容多，同学们出《繁：齣》错在所【读：suǒ】难免。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评卷是根据要点[繁体：點]、语言准确性、上下文的《读：de》连贯性来给分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误{练：wù}显得尤为重要【拼音：yào】。检查错误应从以下几《繁体：幾》个方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无(wú)遗漏要点
（2）看文体格gé 式是否正确规范
（3）看词语使用是否正确，有无语法《拼音：fǎ》或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写(拼音：xiě)是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面(繁：麪)表达应做到先打草稿，写[繁：寫]完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从（繁：從）中可以看出，教(拼音：jiào)师的(de)基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备(bèi)。要写[繁：寫]好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础、短语基础(繁：礎)、句型基【pinyin：jī】础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的《拼音：de》时间用在写作文上，这
样就不是空谈理论[繁：論]，而是《shì》理论联系实际。在同学们（繁体：們）完成写作之后，先让学生自己点评其他人
的作文，运用上（读：shàng）课中提到的改《gǎi》作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改
掉自己《pinyin：jǐ》的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让[繁：讓]学生记忆深刻、终生(拼音：shēng)难忘。效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作文{pinyin：wén}理论课。为我们今后教作文提供了很好的方法fǎ 。同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成【chéng】。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评[拼音：píng]课稿 xxx
这次我(pinyin：wǒ)听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其【读：qí】他老师的交流，谈【tán】一点我的个
人看法。不当《繁体：當》之处，望予以指正。
一．值得（读：dé）推介的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教[读：jiào]师在新{拼音：xīn}的教学内容或(huò)活动
开始时引导学生进入学习的【读：de】行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分(pinyin：fēn)，是实际教学【xué】的
前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课[繁体：課]的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生（练：shēng）积
极思维的作用。本课教师没有以传[拼音：chuán]统{繁体：統}的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热
点问[繁体：問]题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出[繁：齣]单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中《zhōng》澳门巴黎人英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比
较困难（繁体：難）的de 环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过[繁：過]程控制的问题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅《繁：閱》读后活动，如判断，回答大意《读：yì》等多种【繁体：種】形式。在阅读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任（读：rèn）务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相xiāng 互作用《pinyin：yòng》和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关[繁体：關]系是优化课堂（读：táng）气氛的重要
条件之(练：zhī)一。郑老师在这一点上做得很好。
4．注意培养(yǎng)学生的阅读（繁体：讀）能力。在基础的语言形式训练上提升交（读：jiāo）际品位，为学生创设丰富
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使(拼音：shǐ)交际具有实际内容和实际意义(繁体：義)。
二．值得dé 探讨之处。
1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得（读：dé）局[繁体：侷]促，不妨直接(jiē)把引入缩
小，变成与farming相关[繁：關]的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死（sǐ）丝方尽，蜡炬成灰泪始干(繁体：幹)，”我只能借用古人的这一句话来
评价我{练：wǒ}们今天的老师们。因为我非常感动于《繁体：於》本届优质课竞赛活动中，湖州二《pinyin：èr》中的多媒体大教室
挤都（读：dōu）挤不下来听课的老师们这样【yàng】一个感动人心的热闹场面。听课是为了（繁：瞭）站在学生的角度来观
摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和hé 改进今后(繁：後)日常课
堂教学(繁体：學)。此(练：cǐ)刻我又来到湖州，来到教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师（繁：師）们，特别是周志远老师，
把这个评课的机会让给了我，敦促{拼音：cù}我从教学理论的《pinyin：de》层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中《pinyin：zhōng》陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师《繁：師》特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的【读：de】日常生活发问，建议大[练：dà]家参
加各种英语[繁体：語]活动，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天是大{练：dà}家参与speech 的一个好机会，希
望每个同学积极参与，紧接着一{yī}个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片告{读：gào}诉大
家两层含义: 为了孩子们，以及孩(练：hái)子们的孩子们的未《pinyin：wèi》来，谁能忍心破坏这个(拼音：gè)唯一的地球呢?同
时，我们的希望是为了你(读：nǐ)们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生（读：shēng）活。接着(拼音：zhe)
陆霞静老师给出了le 自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中{练：zhōng}校园有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的【de】照片，空调在角落里的照片，大家说开了(繁：瞭)几度----16/18度?我自己是开在26-27度，我【拼音：wǒ】
们大家从不认为相差{拼音：chà}一度有什么关系，但是如果人人都这么想，那么整个澳门巴黎人地球的温度就恐怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我想要说的是《读：shì》，一个良好的开端就是成功的一半bàn ，设计以这样
的方式打{pinyin：dǎ}开一堂公开《繁：開》课，这个教jiào 师起码具备的素质有: 热爱学生，平时注意观察他们的生活点
滴和学习现状热爱教学，不仅从学(繁：學)生的层面和教师的层面，而且是根据课堂教学实际来缜【繁：縝】密
地递进式设计课【pinyin：kè】堂能把{bǎ}多个层面的知识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下[拼音：xià]来的设计(jì)也是步步为【练：wèi】营，层层递进，课堂
内{练：nèi}容不局限于教材，大胆走出教材高于（读：yú）教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味{练：wèi}着什么灾难的降临?放一【拼音：yī】
个简洁的短片，让同学一一站起来《繁体：來》说出专家的统计和预测，那么我们该怎么[繁体：麼]阻止全球升温，同
学们有什么建议，请大家分组讨论。有yǒu 同学[繁：學]说”我们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引{pinyin：yǐn}导学生{拼音：shēng}实现speaking的教学任务，一边快速清晰流利地用英语引导着学生
的思维。这种探究教学加任务教学《繁：學》就[练：jiù]是在教jiào 师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以{练：yǐ}现行教材为基本探究内容，以学[繁：學]生周围世界和生活实际为参照对象，为《繁体：爲》学生提供充
分自由表达，质疑（yí），探究，讨论问题的机会(拼音：huì)，让学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑尝试活
动，娱乐城将自己所学知识应用于解决实(繁：實)际问题。我认为这个环节具有科学性，理性和实效性.她没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教《拼音：jiào》育资源，让《繁：讓》它能被学（繁体：學）生掌握，消化，
吸收并转化《pinyin：huà》为(繁体：爲)内在学习动(繁：動)力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又《pinyin：yòu》一个设计环节《繁体：節》的惊喜xǐ 和创新，是该老师应用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设计成电视【shì】上（pinyin：shàng）每年都有直播的高中生或大学生辩论赛【sài】，支持方和
反对方各抒己见，各执一{拼音：yī}词，而且都各自有话好说并且说的{pinyin：de}头头是道。生《pinyin：shēng》活里不完美和无法下
定论的东西实在太多，所以，这样的设计不仅仅(繁：僅)只是一个亮点(繁体：點)，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点，同时也懂得形成自己独特《pinyin：tè》观点的重要性。“学到用时方{读：fāng}恨少”，不仅是当时每个【gè】
学生在这个环（繁：環）节的感受，我想也是我们每个听课老师当时真zhēn 实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师(繁：師)，一《pinyin：yī》个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师，她征服的恰恰是实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学【练：xué】案，教案以及单元测验的内容，我{拼音：wǒ}和《hé》备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的（练：de）赞同，其实我一（拼音：yī）直《练：zhí》都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承【练：chéng世界杯】认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上。除[练：chú]了英语科目，其他tā 科目我都考不出来了.她还给我分析了
高二年段平【píng】行班英语老师的特点和【hé】学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心也一直在感慨，
小年轻[繁：輕]老师们那股钻研劲（繁：勁）和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞（繁：競）争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了两年的2000届【pinyin：jiè】毕业《繁体：業》生。所
以，听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以【pinyin：yǐ】平píng 静，我觉得此
刻评委们，你们不是在给我一个十分钟的时间来评论某个《繁：個》或[huò]几个老师，作为一个好（pinyin：hǎo）老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面(miàn)面你们是在给我【wǒ】一片坦诚，真实地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点{pinyin：diǎn}滴滴{dī}都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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