小学语文备课改进建议小《拼音：xiǎo》学语文备课怎样抓住重点难点？

小学语文备课怎样抓住重点难点？什么是教学重难点？很多老师在备课的时候无所不备，尤其喜欢把课文的细枝末节咬文嚼字，在授课时面面俱到，课堂显得冗长臃肿。归根结底还是缺乏对教学重难点的把握，教学设计没有核心

小学语文备课怎样抓住重点难点？

什么是教学重难点？

很多老师(shī)在备课的时候无所不备，尤其喜欢把课文的细枝末节咬文嚼字，在【读：zài】授课时面面俱到，课堂显得冗长臃肿。归根结底还是缺乏对教学重难点的把握，教学设计没有核心。一堂好的课会有明显的主干部分，老师和学生会花大量时间来处理，这就是教学重点和难点。

教学重难点是一堂课的主要部分，重点指重要的、必[练：bì]须掌握的，难点指的是学生们《繁：們》掌握wò 起来有困难，容易混淆的部分。

教学重难点不是泾渭分(练：fēn)明{拼音：míng}的，难点很多时候就是重点，重点很多时候也包括难点。

如何确定教学中【练：z澳门银河hōng】的重点和难点？

根据课程标准和hé 学情

其实最重要的还是要了解学生的需要：哪（读：nǎ）些是学生学过的？哪些是学生没学过需要新学习的？哪些是学生拓展后可以掌握和运(繁：運)用的？

课（繁：課）程标准是学情的部分反映，根据不同娱乐城的学段提出了不同的能力目标，拿初中语文的阅读部分为例，课标要求：

1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读（繁：讀）。

2. 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每（拼音：měi）分钟不bù 少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范{繁：範}围。

3. 在通读《繁体：讀》课文的基础上，理清思路，理解（拼音：jiě）、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义{练：yì}和作用。

4. 对课文wén 的内容和表(繁体：錶)达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

5. 在阅读中了解叙述(pinyin：shù)、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6. 能够区分娱乐城写实作品和虚构作品，了解诗（繁：詩）歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7. 欣赏文学作品，有自己的[练：de]情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启qǐ 示。对作品中感人的情qíng 境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。

8. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己（读：jǐ）的思考，作出(繁：齣)判断。阅读新闻和(pinyin：hé)说明性文章，能把握《pinyin：wò》文章的主要观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

9. 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理(练：lǐ)解（练：jiě）基本内容。注重积累、感悟和运yùn 用，提高自己的欣赏品位。

10. 随文学习基本的词汇、语法知识，用{pinyin：yòng}来[繁：來]帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

11. 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

12. 学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的{练：de}读物，课外阅读总[繁体：總]量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。

可见，课标既有阅读方法的规定，也有阅读能力的规定{练：dìng}，如阅读方法上，学生需要重点掌《pinyin：zhǎng》握朗读、默读、略读、浏览，还要学会自己搜集信息和资料，制定阅读计划，积累背诵。阅读能力上，学生要学会理解分析，归纳概括主要内容，掌握基本的表达方式和表达技巧，结《繁体：結》合自身经验品味和鉴赏语言，体会表达效果。

故而一般的初中语文教学目mù 标中都会有：

A. 正确、流利、有感情地【pinyin：dì】朗读课文；

B. 通读/默读/浏览/略读/朗读课文，理清思路，理{拼音：lǐ}解、分析主要内容，体味和推敲重要《pinyin：yào》词句在语言环境中的意义和{pinyin：hé}作用；