幼儿园大班与主题：西游记有关的教案？具体教案建议你自己写，我可以给你梳理下方法和方向，因为自己擅长的东西，你写成教案，在实施过程才能顺手。第一，首先确定主题核心西游记内容很宽泛，例如：以孙悟空等人物为核心，或以某个情节为核心
幼儿园大班与主题：西游记有关的教案？
具体教案建议你自己写，我可以给你梳理下方法和方向，因为自己擅长的东西，你写成教案，在实施过程才能顺手。第一，首先确定主题核《繁：覈》心
西游记内容很宽泛，例如：以[拼音：yǐ]孙悟空等人物为核心，或以某个情节为核心。
第二，以（读：yǐ）主题为核心编织主题网络
就是说，你根据这个[繁体：個]主题，还能想出哪些和他相关联的东西，这些相关联的东西都《读：dōu》可以成为小子题。
第三，选择小子题、制定【pinyin：dìng】方案、程序
就是有选择的，做什么不做什么，西游记那么多内容不能全给孩【练：hái】子上课吧？
第四，创设环境{练：jìng}
根gēn 据这个主题，要创设几jǐ 个活动区域出来？例如：学习区[繁：區]、美工区、游戏区等，还要配合相应的主题材料，对环境进行布置，以凸显主题。
环境创chuàng 设时，要注(繁：註)意到环境元素要丰富，同时还能为幼儿提供相应的活动材料。
小石潭记教案课程标准怎么写？
《小石潭记》以优美的语言描{读：miáo}写了【练：le】“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。下面是《小石潭记》教案与板书，一起来看一下{拼音：xià}吧。
教学xué 目标：
1、知识《繁体：識》与技能：
⑴疏通文意，整体感知课【pinyin：kè】文内容。
⑵通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高gāo 自己的鉴赏(繁体：賞)能力。
⑶理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒(shū)情的艺术特色。
2、过程与方【拼音：fāng】法
⑴预习课文，根据工具[练：jù]书、课下注释、自读课文，扫除文字障碍。
⑵反复朗[拼音：lǎng]读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方法。
⑶结合文章背景，分析体会作者所{suǒ}要表达的感情。
3、情感、态度与价(繁：價)值观：
理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健《pinyin：jiàn》康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风(繁：風)光的美。
教学重点与(繁体：與)难点：
教学重点：整体感知课文内容，能熟shú 读成诵，学习文章精准的写景【拼音：jǐng】方{练：fāng}法。
教学难点：理解作者借景所寄寓的心情[qíng]，体会借景抒情的特色。
教【澳门威尼斯人练：jiào】与学互动设计：
㈠创设情境，导入【pinyin：rù】新课
1、课前播放自然风光视频《繁体：頻》，创设情境。
2、导语：高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我们不得叹服大自然的神奇。法国[guó]著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名míng 不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的（读：de）美。
㈡初读课《繁体：課》文，整体把握
1、生齐读课题，明确本文（练：wén）文体。
记：古代一种文体，主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发{pinyin：fā}作者的感情或见解（读：jiě），即景抒情，托物言志。
2、走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有#28柳河东集#29《永州八记》等留存，其中亚博体育最负(fù)盛名的是第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。
3、生《拼音：shēng》初读课文，整体感知。
学习指导（繁：導）：知文意，准字意，晓节奏。
①指名(练：míng)学生朗读。集体评定
②指导学生积累字词[繁：詞]
篁竹#28huáng#29 卷石《pinyin：shí》底#28quán#29 为坻#28chí#29
为堪#28kān#29 参差披pī 拂#28cēn cī#29 佁然#28yǐ#29
俶(chù)尔#28chù#29 往来翕忽#28xī#29 悄怆#28qiǎo chuàng#29
③教师范读课文，学生学读，听准(繁：準)字音和语气语调后分男女《练：nǚ》生比赛读，最后(繁体：後)齐读。
㈢合作交流，研读{练：dú}赏析
一篇好{hǎo}的文章，就如同一杯浓浓的香茶，光读是不够的，还需要我{练：wǒ}们同心情去慢慢的品味，接下来，我们一起走近小石潭那如画的世界，去欣赏小石潭优美景色。#28方式：小组合作探究#29
1、出示思考题：课文写了【pinyin：le】小石潭哪些景物?它们各有什么特点（繁体：點），作者是怎{zěn}样描写的?
2、学生合作探究，任选角度发言展示#28提示：生在回答时用“__________就把#28景物#29的_________的特【tè】点概《pinyin：gài》括出来了(繁：瞭)”的句式回答#29。
3、师(繁：師)点拨明确：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。景物特点：水清、石奇(pinyin：qí)、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。
①文中的“镜头”与《繁体：與》“画面”
点拨明确：在第一段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼(繁体：魚)，采用了“定点特写”的写[繁：寫]法。只用了四十个[繁体：個]字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。
②文中zhōng 的“动”与“静”
点拨【bō】明确：除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外。就小《pinyin：xiǎo》溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形容{pinyin：róng}它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
③文中{练：zhōng}的“对比”与“烘托”
点拨明确：为了[繁体：瞭]突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人《拼音：rén》感到像是“空”、“无”，尤使水清这状具有实感。
4、思考：你觉得此处取名“小石潭”恰qià 当吗?
①生合作探澳门金沙究，指名汇[繁：匯]报。
②师点拨明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”、“卷《繁：捲》石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借（繁体：藉）印在石上的鱼影表现水的清澈透明【练：míng】
“凄神寒骨”不尽是（拼音：shì）石的冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
5、重点知识的巩固（练：gù）练习：
①请你来帮忙：结合【hé】课文内容，为小石潭里的优美景点，写一则广告或一篇导游词。#28相(pinyin：xiāng)信你一定能做到#21#29
②同桌【zhuō】之间先互相做导游，选择优秀者给全班汇报展示，集体评定。
㈣品读课文，体会情(qíng)味。
1、一yī 切景语皆情语，欣[练：xīn]赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样?在文中找出描写作者心情的句子。
2、生读课kè 文，找【读：zhǎo】出《繁：齣》“心乐之，”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。明确情感由乐转为忧。
3、师补充交待作者写作（读：zuò）背景，给学生解惑huò ，让学生有更深的情感体验。
写作背景：作者写作此文时#28唐顺宗永贞元年#29因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到《pinyin：dào》保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时{练：shí}，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
点拨明确：乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经{繁体：經}凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又{拼音：yòu}会流露出来。这种写景方法是寓[读：yù]情抒情。
5、配乐齐读：要{pinyin：yào}求学生声情并茂，读出感情来。
6、穿越时空，对话柳宗元。#28让学生说出劝解柳宗元(pinyin：yuán)的.话#29
㈤课外(练：wài)拓展
1、请搜集有关古代文人被贬官后创作的诗文作品。
2、模仿本文手法，写一【yī】篇景物描写的短文。#28300字左右#29
㈥课堂小《pinyin：xiǎo》结
同学们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们真切感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，也就是这不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了一篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我【练：wǒ】们失意的时候(hòu)，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧#21
澳门新葡京板书设(繁：設)计：
游踪zōng 特点
#28寻#29发现（繁：現）小潭： 树美石奇
小《pinyin：xiǎo》石潭记
世界杯 唐.柳《liǔ》宗元
#28观#29潭中{拼音：zhōng}景物： 水清鱼乐
寓情于景{练：jǐng}
#28望{pinyin：wàng}#29小潭源流： 溪水蜿蜒
拓展阅读：《小石潭记(繁：記)》教学反思
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者刻画小石潭的石，水，游鱼，树木，着力渲染了凄冷幽深的环境，借景来《繁体：來》表达自己在贬官生涯中孤寂凄凉的心境.我认为像这样文质兼美的名篇佳作，可以激发学生对古典文学的热爱，陶冶他们的审美情操.因此我决定在教学本文时以{练：yǐ}情感人，重点领会文章的借景【拼音：jǐng】抒情的写法.我以向导的身份，以课后训练一#30"发现石潭——潭中风物——潭水来源——潭上氛围#30"为线索，引导学生和我一起游览小石潭.
课（繁体：課）堂上我豪情满怀，由介绍作者的身世遭遇大谈忧和喜的心态变更，引导[繁：導]学生从#30"动静结合[繁体：閤]
本文链接：http://10.21taiyang.com/Hotels/5112945.html
幼儿园西游记课程教案 幼儿园大班与主题：西游(繁：遊)记有关的教案？转载请注明出处来源