是否可以向五年级小学生讲授语文阅读理解和作文技巧？要讲。若不讲，学生的作文没有章法，甚至不知道作文怎样来写。学生只有懂得了作文上的布局谋篇，讲求技法，知道结构，才能把作文写好。作文写好了，分数就高了。否则，语文总分永远低于其他同学
是否可以向五年级小学生讲授语文阅读理解和作文技巧？
要讲。若不讲，学生的作文没有章法，甚至不知道作文(练：wén)怎样来写。
学生澳门新葡京只有懂得了作文上的布局谋篇，讲(繁：講)求技法，知道结构，才能把作文写好。
作文写[繁：寫]好了，分数就幸运飞艇高了。否则，语文总分永远低于其他同学。
同样，阅读理解题，也要向学生讲授。例如，做开放性的试题，明明是个人发挥(繁体：揮)题，却说不会[繁体：會]做，送分的题都答不上，这是方法和技巧上的问题。如果老师不点拨，学生永远答不上这种题型。
因此，无论作文技法，还是阅读澳门永利技巧，都要[拼音：yào]讲，学生才能少失分。
幼儿园戏剧绘本取得好的成绩的教学方式？
一、创造性戏剧在绘本教学中的实践运用1.澳门伦敦人明确创造性戏（繁体：戲）剧与绘本的关系
绘本是故事的载体，而戏剧是故事的表现手段绘本为戏剧表演提供素材和蓝本，而戏剧让绘本“活《拼音：huó》”起来，赋予它多维度的、灵与肉的诠释。绘本与戏剧二者相互澳门新葡京依存，整合发力，在教学中共同促进幼儿的综合发展。
2.了解掌握适合创造性戏剧的《de》绘本特点
绘本是文学与美术的结合体，它的内容《róng》上天入地，涉及到自然和社会的方方面面，情节生动、通俗【练：sú】易懂、趣味性强同时，它又以绚丽的色彩、夸张的形态呈现给幼儿，让不谙文字的幼儿喜不自胜，爱不释手，流连其中，遐思无限。这就为幼儿的创造性戏剧活动提供了丰富的素材，为他们模仿角色和演绎故事提供了充分的依据和多样的选择。
3.善于(yú)把握戏剧表演的特征
戏剧以表演为主体，又整合语言、舞蹈、音乐、服装、道具等其他艺术形式，并调动情绪以完成角色的塑造和故事的演进。因此，在幼儿教育活动中，将创造性戏剧有效地运用于绘本教育，完美地整合各种元素，定会将绘本的故事演绎得风生水起、妙趣横生，让孩子们在活动中获得多元而良好的成长要素。
4.为(繁体：爲)孩子提供戏剧性表演的素材和环境
绘本以鲜明的色彩、夸张的形象和可爱的人物将自然万物、世间百态。而创造性戏剧则是将绘本中平白的故事情节和无生命的人物形象，以趣味的立体的方式演“活”，而这“活”的主人翁正是幼儿自己。因此，绘本和戏剧的综合性、交融性(练：xìng)，共同为幼儿的{de}全面发展提供了多元而肥沃的土壤，作为教师需要给他们寻找合适的素材和创造了一个模仿、借鉴、学习又敢{拼音：gǎn}想、敢说、敢做的表现环境。
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