小学一年级数学位置ppt 小学一年[拼音：nián]级数学课本中关于左右是怎么区分的？

小学一年级数学课本中关于左右是怎么区分的？小学一年级数学课本中关于“左右的区分”，有的是按观察者的位置来定位左右的，有的是按被观察者的位置来定位的，具体应用方式一般如下：1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的

小学一年级数学课本中关于左右是怎么区分的？

小学一年级数学课本中关于“左右的区分”，有的是按观察者的位置来定位左右的，有的是按被观察者的位置来定位的，具体应用方式一般如下：

1、被观察者是人时，讨[繁：討]论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。

2、被观察者为其他物体时，如苹果等等，讨论被观察者的左右问题，是以观察者开云体育的左右【练：yòu】来确定的。

3、被观察者是图片时，如果图片上是物体，按上面2中的方面确定。如果图片中是人，就会产生两种观(繁体：觀)察标准：问图片中某人的左边是谁，就是以某人为[繁体：爲]标准的。而问图片的左边是谁，就是以观察者为标准的。

《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左澳门永利右”的含义及其[拼音：qí]相对性要具有更强的空间观念。

扩展(zhǎn)资料

小学左右教学（繁体：學）澳门伦敦人的难点和意义：

“左右”这一小节是在学生已经掌握用“上、下、前、后”描述物体的相对位置与顺序的基础上进行教学的，目的是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左、右的意义。

由于确定物体的位置与顺序是建立空间观澳门新葡京念的一项基本内容，因此本小节的教(练：jiào)学重点就是让学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

本小节的教学难点（繁：點）是体会左右的相对性。学生早已具有眼前、背后、头上、脚下的(de)空间观念，所以在学习“左右”时有一定的认知基础，而人体本{拼音：běn}身是左右对称的，识别起来就比较困难。

因此教材在编排时，分成两步：先(练：xiān)结合人的行为习惯中不对称的动作来识记“左”和“右” ，然后再进一步体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右的位置与顺序是一致[繁体：緻]的；如果面对面，他们看到的左右的位置与顺序是相反的。

这一小节的教学，要结合学生已有的生活经验，认识左右的意义，不要把它作为（繁：爲）知识点澳门伦敦人来讲解，而是在经验的基础上让学生获得体验和理解。