名师出高徒哲学道理名师出高徒(练：tú)的哲学道理？

名师出高徒的哲学道理？名师能带给学徒良好的行为习惯，能营造一个良好的学习氛围，从而给学徒以潜移默化，深远持久的影响，影响学徒的一生.我认为说到底就是环境给人的影响. 名师出高徒用哲学的理论来分析？从哲学角度看，1.联系具有普遍性和客观性多样性

名师出高徒的哲学道理？

名师能带给学徒良好的行为习惯，能营造一个良好的学习氛围，从而给学徒以潜移默化，深远持久的影响，影响学徒的一生.我认为说到底就是环境给人的影响.

从哲学角度看，

1.联系具有普遍性和客观性多样性xìng 。要求我们用联系的观点看亚博体育问题。名师为个人成长提供了有利条件。

2.唯物辩证法认为，事物的发展是内外因共同作用的结果，内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用。名师就是个人成长，成为皇冠体育[繁体：爲]高徒的重要外部条件。

“没有教不好的学生，只有不会教书的老师”，首先，这个“教好”的标准是什么？

如果从知识传授的角度来看，以国内高考为例，若是把学生“教好的”标准，定位是考入(pinyin：rù)清华北大这类顶尖的大学，遗憾，按这个标准，几乎没(繁体：沒)有会教书的老师了。

我们业内有句行话：好学生不是教《pinyin：jiào》出来的。当“教好”的学生达到一个程度时，那必定是“青出于蓝，而胜于蓝”。到澳门金沙这个程度，起决定作用的，不是“教书的老师”，是学生的智商和天赋。

这就是(练：shì)哲学里一个基本的辩证法：内因是事物发极速赛车/北京赛车展变化的依据，外因是条件。

同样的道理，以学生的智力水平和学习态度和学习习惯为基础，如果学(繁体：學)生是常人水准，在学校里老师的常规教学下，正常的老师履行教学职责，学生完成学习任务，若以升学考试(繁：試)成绩为区分依据，还是必然会考出不同成绩，分出三六九等，全体学生百分百“教好”，现实吗？

真有“大神级”老师，即使能令顽石点头，也需要和“顽石”一对一的研磨吧？现实中，有这个“一对一”的条件吗？滴水穿石需要时间，九年义务教育，三年高中学习，时间上允许慢慢研磨吗？

所以，“没有教不好的学生”，也许可以成立，但是，必须有相应的条件[练：jiàn]。

如果从思想品行培养的角度来看娱乐城，更不存在“没有教不bù 好的学生”。业内行话“2