甘肃省教师职称业绩条件中的参加本专业竞赛具体指哪些内容？感谢邀请。在回答题主的问题之前，我先讲点与职称评审相关的事。大家很清楚，评职称在文凭、任现职年限、班主任经历、支教经历等“资历条件#30"上有硬性规定，一般而言，不够资历条件的，也不会考虑申报
甘肃省教师职称业绩条件中的参加本专业竞赛具体指哪些内容？
感谢邀请。在回答题主《pinyin：zhǔ》的问题之前，我先讲点与职称评审相关的事。
大家很清楚，评职称在文凭、任现职年限、班主任经历、支教经历等“资历条件#30"上有硬性规定，一般而言，不够资历条件的，也不【bù】会考虑申报。比如:从没做过班主任的一线老师是不会去申报中级或高级职称的刚评上中级职称的也《pinyin：yě》不会马上去申报高级(繁：級)职称。
任何教澳门新葡京师只有在具备了申报(繁：報)资格后，才会主动申报职称晋评。
但是，在教师职称评审中，#30"业绩条件#30"这一大块往往【pinyin：wǎng】是决定成败的关键性因素。这项条件，究竟该达到什么程度，一般的评审制度也没有明确规定。其实，这与(繁：與)当年申报人数及其业绩情况有很大关系
也就是说，如果当年参评人数较多，且业绩实力强大，那么，你的成功率就较{练：jiào}小。现实中，通常存在这样的情况:同[繁体：衕]样的业绩条件，你去年没评上，但今年有可能会评上。
因此，我主张:老师们不要害怕失败，应敢于多(duō)次参与申报评审。
下面，我跟题主聊一聊关于{pinyin：yú}“业绩条件”中，有关“本专业#30"的问题。
第一，老师在申报职称时，必须确定申报哪个“专业”。
通常情况下，教师在选择申报职称的专业时，应从以下几个因素加以考虑:1、所幸运飞艇学专业#28即《pinyin：jí》文凭专业#29
2、所教学段#28即高中、初中《pinyin：zhōng》、小学、学前#29
3、所{拼音：suǒ}教学科#28即语文、数学、体育、音乐等#29。
比如澳门新葡京:“三味#30"政治专业毕业，一直教的是思想政治科，所以申报的就是“中学思想政治#30"高gāo 级教师。
但有个现实问题:由于很（练：hěn）多中小学校师资在学科上很不平衡，不少的老师所教学科并非所学专业，甚至跨科“改行”任课的变化也很频繁。这样，在(练：zài)申报职称选报“专zhuān 业”时就存在困难了。
虽然近年来，中、小学职称已合并为“中小学教师系列”，但其“专业”要求，确实让一线老师面临很大尴尬。
二、职称的“专业#30"要求对教师最大的尴尬，更在于教师的“专业”业绩荣誉。
1、教师的业绩条件一般包括哪些?通常包括教学成绩、教研成果#28如课题等#29、各种教（拼音：jiào）学教研活动比《pinyin：bǐ》赛#28如课堂比武、教{练：jiào}案设计比赛、学科技能比赛等#29、评优评先#28如:优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进个人等#29。
在职称评审的实际考核中，以上业绩《繁体：績》荣誉，级（繁：級）别越《pinyin：yuè》高、数量越多，成功率就越大。
2、与所申{练：shēn}报“专业#30"相符合的业绩荣誉更具权重值。
虽然，职称评审制度中，一般不会明确规定教师的业绩荣誉必须与所申报的职称专业一致，但是，评审人员在实际评审（读：shěn）过程中，往往会(繁：會)考虑二者的专业一致性。
比如:某老师学历为数学专业，并曾教过几年的数学，但因工作需要，改教物理。如【读：rú】果他申报的是数(shù)学专业高级教师，那么，多年来在物理科教学中所取得的成绩，权重值就会大打折扣。
2017年同#30"三味#30"一起申报高级的一位教师{pinyin：shī}，他所获教jiào 学荣誉很多，但他申报的是语文专业，而他所获得的业绩荣誉大多为历史科。应该说，这是他连续2年没能评上的一个重要原因。
3、“本专业#30"竞赛具【拼音：jù】体指哪些内容?
我们教师在日常教育教学工作中，经常会参加（拼音：jiā）一些竞赛、评比活动。特别是近年来，社会上各种机关、机构、团体、企业等，希望通{练：tōng}过学校这块强大的宣传阵地，通过开办一些演讲、征文等活huó 动，扩大影响力。
在职称(繁：稱)评审的“业绩条件#30"中，这[繁：這]些来源于“非教育专业【yè】类#30"的荣誉证书，一般是不予认可或无效的。
比如:环保{pinyin：bǎo}部门的征文奖，妇联开展的演讲比赛奖、甚（读：shén）至团委颁发的优秀团员、工会颁发的极积分子等，在申报职称时，附上去显摆一下也可以，但没多大实际价值。
另外，“本专业#30"性还体现在所申报职称专《繁：專》业与所教学科专业的de “垂直{pinyin：zhí}度#30"上。这在上面的第2点已讲到，不再赘述。
三、对职称评审中“专业#30"性问题的思考和建议。
现在，全国各省市在教师职称评审制度上，并不完全一样，而且正在或准备改革的时间和方案也有差异。但有一开云体育个共同趋势[繁：勢]:
1、评审条件放宽，且更切合一线教学实《繁体：實》际
2、岗位结构《繁：構》比例提高
3、评审对象侧重教学一【pinyin：yī】线教师
4、乡村教jiào 师有更大的优待。
但是，直播吧对于上面我们所提到的“专业《繁：業》#30"尴尬问题，#30"三味#30"提二点看法:
一是:在将后的职称制度改革中，对中小学教师的职称申报应取消#30"专业#30"条件限制，这更符合当前中小学#28特别是农村#29教师的实际，有利于yú 学校师资的均衡调配和效(练：xiào)益。
二是，如果职称仍有专(zhuān)业限制，建议教师在申报时，先考虑lǜ 所学专业，再考虑业绩突出专(繁体：專)业。如果可能的话，尽量任教本人专业学科。这样才不致于辛苦得来的教学业绩，在评职称时失效。
以上是“三味#30"看法，希望对题主有所(pinyin：suǒ)帮助。
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