中学语文教学设计名词解释？中学语文教学设计意思是指根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。初中语文教师资格证考试教学设计题怎么写？一、教学目标1.知识与技能目标：品味词作富有表现力的语言，了解意象的含义
中学语文教学设计名词解释？
中学语文教学设计意思是指根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。初中语文教师资格证考试教学设计题怎么写？
一、教学目标1.澳门新葡京知识与技能目标：品味词作富有表现力的语言，了解意{拼音：yì}象的含义。
2.过程与方（拼音：fāng）法目标：通过鉴赏意象，学生提高朗读能力。
3.情感态度价值观目标：感受革命豪情，学习毛泽东同志以天下为己任的使命感和 远大的理想抱负。
二、教学重难点《繁：點》
教学重点：品味词作富有表现力的语言，了解意象的含义[繁：義]。
教学难点{pinyin：diǎn}：通过鉴赏意象，学生提高朗读能力。
三、教《pinyin：jiào》学过程
#28一#29创设情【拼音：qíng】境，激情导入
播放短片《恰同学少年》。在湖南长沙第一师范校园中，毛泽东和一群青春(pinyin：chūn)年少、神采飞扬、意气风发、热情奔放的年轻人，掷地有声地发（繁体：發）出呼告《pinyin：gào》：美哉！我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！铿锵的语言中传达出这群年轻人的凌云壮志。16年后，毛泽东再次来到长沙，站在了橘子洲头，面对万千景象，他是否豪情依旧，壮志依然？接下来，就让我们一yī 起走进《沁园春 长沙》。
#28二#29初读课文，整体感{练：gǎn}知
1.播放名《pinyin：míng》家朗读，学生小声跟读。
2.学(繁：學)生再读，要求读准字音，读出节奏，请其他同学评价。
3.学生{pinyin：shēng}自由朗读后齐读。
#28三#29再读课文，合作(pinyin：zuò)探究
A.作zuò 者看到了哪些景物？
万山，层【céng】林，江水，舸，鹰，鱼
B.请用一个具有表现力的词来说说各个意象的主要{pinyin：yào}特征是什么？
万山《pinyin：shān》#28红遍#29：红之广阔。
层林#28尽染【pinyin：rǎn】#29：红的深透。
漫江澳门永利#28碧透#29：江水溢满(繁：滿)，清澈之极。
百舸#28争流#29：千《繁：韆》帆争发，充满生机。
鹰击#28长开云体育空#29：矫健有{yǒu}力。
鱼翔#28浅[繁：淺]底#29：轻快自由。
万类#28竞自由#29：昂扬yáng 奋进。
C.这些（读：xiē）意象的特点表明了什么？
壮丽的景象与毛泽东积极向上、昂扬奋进的立意契合，抒发了对国(繁：國)家民族命运的感慨和以天下为己任、蔑视（读：shì）反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
#28四#29拓(练：tà)展延伸
1.谁能说一说毛泽东这个人(rén)？
“自古英雄出少年。”中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以{练：yǐ}前就立下了[繁体：瞭]志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“面壁十年图破壁”“为中华之崛jué 起而读书”等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。
2.采用你喜欢的方式，读一读本词作，读出（繁体：齣）词作的感情。
3.配乐诵读词作，感直播吧受《pinyin：shòu》革命豪情。
4.表(繁体：錶)演读，两个同学带我们走入。
一位男同学来台上shàng 扮演毛泽东，女同学读，男演员要根据女nǚ 同学的[练：de]诵读作出相应的动作。
#28五{练：wǔ}#29小结与作业
1.同学们，让我们一起以站立的姿势，去感受{拼音：shòu}伟人的情怀，体会崇高，让我们怀着敬仰的{pinyin：de}心情，放声朗读，“独立寒秋......”
2.作业《繁体：業》。
A.课下搜集写秋的de 语句澳门新葡京，加以品评鉴赏，对比感知毛泽东的乐观昂扬的豪情壮志。
B.以300来字的片段，写出“21世[读：shì]纪，作为青少年的我们该怎么做？”
四sì 、板书设计
相关更多资料可以关注辽宁中公教师考试网(繁体：網)！
本文链接：http://10.21taiyang.com/Hotels/5734228.html
中学语文教学设计题目 中学语文教学设计名词解释[繁：釋]？转载请注明出处来源
