一年级学生音乐课学情分析 一年级学生的音《拼音：yīn》乐特点？

一年级学生的音乐特点？一年级学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。 学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期

一年级学生的音乐特点？

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况《繁体：況》预计不均衡，情况参差不齐。所以{练：yǐ}，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重（拼音：zhòng）点发展”。使学生各方面均有提高

学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫《繁体：伕》。重点发展{拼音：zhǎn}舞蹈、律动的学习。增{pinyin：zēng}强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性和节奏感。

小学一年级音乐课要教什么音乐知识内容？

音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综[繁体：綜]合性（拼音：xìng）育人课程。

一、学情分析(pinyin：xī)

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

1、总情况：本学期我担任的是一 至四班的音乐教学，学{pinyin：xué}生啥样还真的不知道呢。大部分以６周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的（读：de）美。

2、学习xí 习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明[练：míng]确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生shēng 应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年《pinyin：nián》龄特点重点发展舞蹈、律动的学习

增强学生身体的协调(繁：調)能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二èr 、教材分析

小学一年级音乐(繁体：樂)教材用新的理念、新的呈现方{fāng}式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本{练：běn}”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与[繁：與]色彩都采用趣味《pinyin：wèi》化，鼓励和启发学生去学习。

2、降低了音乐知识(繁：識)的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高澳门永利音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上《pinyin：shàng》，给师生留出足够自由想象(pinyin：xiàng)和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价{pinyin：jià}体系，课后——“音《pinyin：yīn》乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 本教材从教育理念(繁：唸)上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以（读：yǐ）审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元，《好朋péng 友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低{pinyin：dī}过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

三娱乐城、教学重点难点（繁：點）

重点：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。 2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。 3.学习乐理知识，能初chū 步理解乐曲。难点：1．以音乐的美感来感染学生《pinyin：shēng》

2、以音乐中(练：zhōng)丰富的情感来陶冶情操。 3．重视学生的参与和实践。 4．重视学生感受，体验，表现音乐的情感。 5．重视学生鉴赏音乐的{de}美

娱乐城 6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的《拼音：de》道德情操以及必要的音乐审美能力。

四、教学目标1、 能够用【读：yòng】自然的声音(yīn)，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首

2、澳门银河 能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击【练：jī】乐器进行模仿。

3、 体验不同情qíng 绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣{pinyin：yáo}、进(jìn)行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱ruò 、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和(pinyin：hé)要求。

1、能够感受自然界和【读：hé】生活中的各种声音(yīn)，能够用自己的声shēng 音或打击乐器模仿喜欢的音响。

2、体验不同《繁体：衕》情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。

3、体验不同情绪的音澳门金沙乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反(fǎn)应。

4、能够参与综合性（练：xìng）艺术活(练：huó)动，配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合hé 作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

六、教学{pinyin：xué}措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学(繁体：學)生对乐曲有yǒu 良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时[繁体：時]，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的{练：de}听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充chōng 分调动学(繁体：學)生学习音yīn 乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌(练：gē)曲教学时，要重视范唱，并通过手势[繁：勢]、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出（繁：齣）小动物的神态、动作，并模仿《繁体：彷》出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力《pinyin：lì》，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的{拼音：de}聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍{pinyin：pāi}。注意学生节拍感的培养。

7、将编【繁：編】创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

8、评价《繁体：價》可采{练：cǎi}用多种方（拼音：fāng）式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

9、学期末mò 测试，以趣味性的方式呈现，调动学[繁：學]生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

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