柳泉quán 艺术学校和双语哪个好 剑桥、双语、柳泉艺术小学哪个好？

剑桥、双语、柳泉艺术小学哪个好？同时，柳泉艺术学校的学生被重点中学录取率达到96%以上，张娅琦同学参加张店七中、新元学校择校考试中获得第一名的好成绩；2006年1月在张店区五年级语文、数学竞赛中，柳泉艺术学校学生获奖率达到了90%，在张店区44所参赛学校中名列前茅

剑桥、双语、柳泉艺术小学哪个好？

淄博有几所小学寄宿的双语学校？

双语幼儿园和艺术幼儿园哪个好？

我们家姐妹三（拼音：sān）个，我和妹妹mèi 相差一岁，姐姐比{练：bǐ}我大六岁（为什么有种小学算数题，马上就要问姐姐和妹妹相差几岁的既视感）。我和妹妹读的是双语幼儿园，姐姐是中文单语幼儿园。二十年过去，我和妹妹（十分不害羞的）现在是双母语水平

另直播吧外妹妹有第三语言，西班牙语，我是法语。姐姐依然只讲中文。另外，姐姐的儿子今年要读幼儿园啦，姐姐毫不犹豫把他送到了双语幼儿园《繁：園》

再说具体差异：我们家的家长始终认为，我和妹妹体现出了以下优势：幼儿时期语音意识强，对音素、音韵的掌握速度更快。稍微长大一点以后，表(繁体：錶)现出来的认知能力强一些。少年时期，更容易接受{pinyin：shòu}不同的世界文化

青年时期，身体力行了什么叫拥抱世界【读：jiè】。网上关于双语孩子的研究非常多，其中有yǒu 两liǎng 条学术结论，我不可证但我倾向于相信：更好的自我调节、自我管理能力。有效帮助推迟老年痴呆症的发生（#28??????#29 ?）

开云体育 ——————————————看到这儿，如果大家还有时间/兴趣往下看，那先谢谢大家！下面我们就来聊点儿具体的吧~因为题目是“双语幼儿园”和“普通幼儿园”，我的第一反应，这两种幼儿园之间的主要差别，应该就是语言环境。其实除了双语和普通，还有一种是国际幼儿园。个人认为普通幼儿园和国际幼儿园，语言环境上还是比较一致的，普通基本就是中文[练：wén]为主（可能少量英文），国际幼儿园基本通用英文（中文几乎可以忽略不计）

最zuì 难把握的，就是双语幼儿园了。考察一个双语幼儿园，千万不要停留在它的名头上。并排挨(繁：捱)着的两家双语幼儿园，也可以差别巨大

爸爸妈妈们要注意看：英文课程的占比。是一周三节还是一天三节？英文课的课程范围。是只教英文，还是无论(lùn)教什么，英文都是唯一一种语言载体？英文课的授【读：shòu】课教师

是能讲英文的中国老师，还是英文wén 母语者？补充一句，我没有种族歧视的意思，但是外教也分英国人、美国人这一类英文母语者；熟练使用英文的欧洲人；以及把英语列为官方语言之一的印尼人、香港人、新加坡人等东南亚使用者。以上问题的答案，都可能会跟小朋友的语言习得效果直接挂钩。另(练：lìng)外，我说“效果（练：guǒ）”，而不是说“结果”，是因为语言学习是一个漫长的过程，爸爸妈妈们大可以把对幼儿园阶段小朋友的外语学习要求稍微放低一点

能给孩子浸入式的环境当然好，如果现阶段条件不允许，也不是说就一定比别人迟了什么的，别怕。说说双语吧。什么是双语能力？就是一个人能平等地、均等地使用两种语言

以下三种，都叫双语。同时性双语 #28Simultaneous Bilingualism#29: 一般说来，如果一个人是从婴儿时期就开始同{练：tóng}时学习《繁体：習》两种语言的，这种就叫做同时性双语。这样的孩子在使用【拼音：yòng】这两种语言的时候，感觉是完全一样的

同样熟练，同样无障碍，转换自由。接受性双语 #28Receptive Bilingualism#29: 如{pinyin：rú}果一个孩子同时懂两种语言，但是他/她只用其中一种来表达自己，这种就叫做接受性双语。举个例子，很多土耳其家庭移民到德国，家里的de 小孩子《pinyin：zi》往往能听懂土耳其语，但开口的时候只说德语；再举个例子，我有一些潮汕地区的朋友，他们的祖父母在家都是说潮汕话的，他们的父母也跟祖父母说潮汕话，他们从出生就开始听其实都能听懂，但无论[繁：論]是在家还是外面，他们都只说普通话

接续性双语 #28Sequential Bilingualism#29: 如果一个孩子是在已经掌握了第一语言的情况下，再开始学习第二语言的，这种就叫做接续性双语。我和我妹妹就是属于这一种。我和妹妹属于说话比较早的，两岁就说话了（现在好像还（繁：還）有一岁多duō 就能开口说话的）

上幼儿园的时候，我们已经能用中文表达了，这时候才引入英语，英语就不能算是我们的母语了，但是仍然，在多年的使用和练习之后，它可以达到母语水平。那些教授们是怎么说双语学习的好处的？一位纽约大学的心理学教授Ellen Bialystok曾经说过，婴儿的语言学习，其实在出生之前就已经开始了。2013年的一个科学研究也证实，婴澳门新葡京儿在出生的头几个小时之内，就能够对他们尚处在子宫中的时候经常听到的语言，表现出更高的兴xìng 趣、也有更明显的反应

幼儿在成长过程中，如rú 果能经常听到一种(繁体：種)以上的语言，则这些孩子对事物表现出的关注方式，会跟单语孩子有所不同。Bialystok教授的研究表明，双语环境下的六个月大婴儿已经展现出更高的选择性注意的能力 #28selective attention skills#29。换成正常人的表达就是，在一个充满各种外部刺激的环境里，这些小朋友有更好的专注力，他们知道哪些外部刺激（信息）是跟他们有关的

Bialystok教授认为，这种能力可能会伴随这些孩子的一生。不过，Bialystok教授表示，这还不幸运飞艇《pinyin：bù》是最大的好处。他认为真正的优势，晚年才会得以体现，那就是，双语者不容易得老年痴呆症

我{pinyin：wǒ}自己是怎么说双语学习的好处的？小学学音标，有的小朋友需要{拼音：yào}跟老师面对面，或者拿着镜子看着图，反复练习口型和舌头的位置，才能发音比较准确。我和妹妹是可以去帮助老师教别的小朋友的。因为当时年纪小，我们不能说明白舌头怎么放，嘴巴怎么张，但我们能直接发出来那个准确的音

这个优势后来还延续到了我俩的第三语言上。我妹妹很难说清楚她听到的西班牙语单词，和别人听到的有什么不同，但她就是能在听过一遍之后，准确的跟读出{pinyin：chū}来(lái)。上小学以后，我和妹妹看的动画片，就不再局限于电视上播放的那些了

我们会一起看DVD，会上网看国外的动画片。家长们仔细观察就会发现，不同国家的动画片里渗透出的文化，是非常不同的。也就是说，小时候，我们[繁体：們]就开始接触中国传统文化以外的（拼音：de）其他文化了

但是，成年人或许是有意识的，知道自己接触别国文化，而小朋友澳门新葡京却是完全无意识的，只是觉得好看，觉得原来动画片里的小动物是这样想的、那样做的。而且因为动画片的内(繁：內)容，水平比较基础，所以没有中文字幕，也是可以看懂的。小孩子在这方面的理解能力，有时候能让成年人感到惊讶

快小学毕业的时候，我们已经开始接触RPG游戏和美国电影了。仅靠着小时候的这一点薄弱积累，就足够我们初中把自己泡《pinyin：pào》在国外的电影和音乐里了，对别国文化从未有过排斥。有{拼音：yǒu}时{练：shí}候在一些场合下，也能清晰地分辨出我国和一些别国文化的不同

或许[繁：許]是因为当时年纪小，也或许是因为没有（拼音：yǒu）什么所谓的利益冲突，在十几岁的年纪看到“不同”，也能很好的对其进行平衡，求同存异，不批判不《pinyin：bù》抹杀，接受存在即合理，自然而然的就学会了透过这些“不同”，去看到更深层次的原因。过完了初{练：chū}中，16岁，就算是成年了。因为英语底子尚可，高中时期就已经可以不犹豫不扭捏的去跟外国人交朋友了

无论是参加比赛的时候，旅行的时候，或者是在咖啡店、书店……只要是有兴趣，都可以随时跟英语使用者进行交流。英语的存在感变得越来越低，它逐渐从考试科目，变成了一种媒介，一种工具，仅此而已。这个阶段，电影【pinyin：yǐng】还是在看的，但已经不光是商业大片，一些文艺小众的电影，纪录片，当然还有美剧，都是家常便饭《繁：飯》

高中的时候，还背着爸妈去参加了字幕组，免费给人家当翻译，看着美剧发出来的时候上面有我的名字，说一点儿不骄傲那{练：nà}绝对是假的。我妹妹的习惯是，把英文电影、剧集当成下饭菜；我的习惯是，把英文杂志、广播、论坛、字幕组当成消遣。有的孩子挑选大学，挑的是地理位置、院校排名【拼音：míng】，或者是能考上哪里读哪里；我妹妹高一的时候就跟我说，她发现美国某校在某领域成就的名人特别多，让她跃跃欲试

——————————————直到如今，我们依然是平凡家庭的平凡孩子，并没有成为某一个领域的大牛，或者拿到诺贝尔《繁：爾》文学奖。但是，这个世界在我们眼里{pinyin：lǐ}，是可以选择的，是可以通过自身的努力换一种环境生活的。不能说这样的底气跟语言优势无关，更不能说我们和姐姐的不同，全部都是幼儿园造成的

只是，当回过头【pinyin：tóu】看自己一路走来，或许当(繁：當)初并不起眼的英语启蒙，恰恰就是成就今天的一颗小种子。顺便说一句，当年上了普通幼儿园的我姐姐，后来读了北京师范大学，现在在她的行业里，发展得风生水起。今年九月，她把儿子送到了双语幼儿园

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