小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其{拼音：qí}中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普（拼音：pǔ）遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现（繁体：現）出“矮小的钝(繁：鈍)三角形”现象；作文写作较差；思《练：sī》维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识字与写字 1.对（繁体：對）学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习[繁体：習]惯。
2.累计认识常【pinyin：cháng】用汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识（繁体：識）字能力。
4.能使用硬笔【繁：筆】熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临（繁体：臨）摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可【pinyin：kě】学习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普【pinyin：pǔ】通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读[繁：讀]。
能对课文中不理解的地方提[读：tí]出疑问。
3.能联系【繁：係】上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在（练：zài）表达情意方面的作用(pinyin：yòng)。
能借助字典《pinyin：diǎn》、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的{练：de}主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动(繁：動)的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜(拼音：xǐ)怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解（读：jiě）语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒(mào)号、引号的{de}一般用法。
7.学习略读《繁体：讀》，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词【cí】语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料【liào】。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情[练：qíng]感，领悟内容。
背诵优(繁：優)秀诗文50篇#28段#29。
10.养成《chéng》读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总{练：zǒng}量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面《繁：麪》表达，增强习作的自信心。
2.能不拘《pinyin：jū》形式地写下见闻、感受和想像，注直播吧意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与【yǔ】他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际{练：jì}。
5.尝试在习作中运《繁体：運》用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据（读：jù）表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中《读：zhōng》有明显错误的词句。
8.课kè 内习作每学年16次左右。
#28四#29口{读：kǒu}语交际 1.能用普通话交谈。
在交谈(繁体：談)中能认真倾听{pinyin：tīng}，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要《pinyin：yào》转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的（练：de）感受和想法。
4.能具体生动地讲[繁体：講]述故事，努力用语言打动他人。
#28五#29综合性学习 1.能提出学习和生活中的《读：de》问题，有目的地搜集资料，共同讨论【lùn】。
2.结合语文学习，观察{练：chá}大自然，观察社会《繁体：會》，书面与口头结合表达自己（拼音：jǐ）的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活{pinyin：huó}动中{zhōng}学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问（繁：問）题。
四、教材分析： 澳门永利四年nián 级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一[yī]）、加强目标(繁：標)意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们《繁体：們》把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认[繁体：認]真选择文（读：wén）质兼美、富有文化内涵和{hé}时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地【dì】”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国(guó)的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意《pinyin：yì》情感、态度与知识、能力之间的联系，使{pinyin：shǐ}情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为【wèi】一体。
对于阶段性比较(繁体：較)明míng 显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注【pinyin：zhù】意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实(繁：實)。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题【pinyin：tí】的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧《繁：側》重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各gè 项内容也都围绕专题来安排（读：pái）。
而且，围（读：wéi）绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环{pinyin：huán}相{xiāng}扣。
这样，就使整组教材【练：cái】以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教(jiào)，又考虑有利于【练：yú】学生的学，努力使[拼音：shǐ]教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学[繁：學]生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文[读：wén]后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目《mù》。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写{练：xiě}方法和习惯方(fāng)面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏{pinyin：lán}目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两(liǎng)个孩子的对话。
这两个孩子，可以理[练：lǐ]解为学生自己和他澳门伦敦人的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一(yī)般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较(繁体：較)大的余地。
（四）、加强开放性，密切语文学[繁：學]习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的《de》资源无处不在，无时不有。
所以，语文[练：wén]学习决不能仅[繁：僅]仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途tú 径。
本着这样的思想，教jiào 材的编写加强了开放性，把语澳门威尼斯人文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活【拼音：huó】中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的（拼音：de）学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说(繁体：說)读写各项语文学习《繁：習》活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习【xí】的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结向上【读：shàng】的班集体，推动学生养成良好的学习语文的de 习xí 惯，从而提高语文教学质量。
六、措施方亚博体育法： 1、加强建设(繁：設)班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众《繁体：衆》人齐心，其力断金。
” 班集体的【de】凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱(繁：愛)、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学[繁：學]对班集体的向心力。
如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着{zhe}想，为班集体争光，这样良好的（读：de）班风就形成。
因此，增强班集体（繁：體）的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部（pinyin：bù）的培养。
班干部是shì 领导全班同学的【pinyin：de】核心力量，是师生关系的桥梁，班【bān】主任的得力助手。
班干部培养得好就能形成一yī 股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部（拼音：bù），但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行xíng ，因此，这学期的一个重要的任务是{pinyin：shì}增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以{练：yǐ}身作则，事事起模范带头作用。
3、搞好各项班级竞赛[拼音：sài]。
从各方面严格要求学生，特别是{拼音：shì}优秀生，增加班级优【练：yōu】秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好{读：hǎo}的成绩。
4、加强后进生的转化工作（读：zuò）。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言[读：yán]弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心xīn 。
因{pinyin：yīn}此后进生转化的工作，一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增{练：zēng}强学习的主动性(xìng)与学习的信心{读：xīn}，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的de 联系。
学校的工作[拼音：zuò]离不开家长的支持。
要想得{读：dé}到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况【练：kuàng】，在细节方面下功夫（繁体：伕），发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助(zhù)于班主任开展各项工作。
七、工{练：gōng}作安{ān}排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档案；教{pinyin：jiào}学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成（读：chéng）第三、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学质[拼音：zhì]量测试、反馈；上好常(cháng)规课；完成第五、六单元教学。
十二{练：èr}月【pinyin：yuè】：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常《拼音：cháng》规复习课。
元 月：教学质量抽测[繁：測]、反馈；教{pinyin：jiào}学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的(pinyin：de)基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过【guò】程中加以完善和弥补。
可【kě】以么！，是不是太多啊？
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