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怎样学好小学《繁体:學》数学的评课稿 新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写?

2025-03-19 01:01:28Hotels

新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写?既然是新课程标准下来评小学数学课,那么评课就要围绕新的课程标准中所提出的观点.1、要评本节课的三维目标确定是不是准确,在新课的讲解和学习过程中是不是很好的

新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写?

既然是新课程标准下来评小学数学课,那么评课就要围绕新的课程标准中所提出的观点.

1、要评本节课的三维【繁:維】目标确定是不是准确,在新课的讲解和学习过程中是不是很好的《de》体现出来.

2、要评教学的重(练:zhòng)、难点确定是不是(shì)准确,在实际教学过程中是{拼音:shì}不是突出了重要、突破了难点.

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3、新课的{拼音:de}引入是不是有创新,能否激发学生的学习兴趣.

4、要新【练:xīn】课的学习过程中(练:zhōng)是否体现了学生的主体作用,是否让学(繁:學)生成为了数学学习的主人.

5、在教学过程中是不是体现了自主、合作、交流的学习方式和方法(练:fǎ).

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6、教师的主导作用发挥的如何,能否顺利完成教学目标(biāo),让学生学的轻松、愉快,是否在一种愉悦的气(繁:氣)氛中来获[繁:獲]得知识,培养学生的能力.

7、教师的[拼音:de]综合表现如何,语言是否洪亮、清晰、有吸引力;教态是否大方、自然,有亲澳门威尼斯人和力;方法是否新颖、灵活,有创意;板书是否规范、工整、起到总结作用等.

小学数学教研员如何评课技巧?

科学性原则

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数学评课是对一节数学课的客观评价。评课时要联系数学课程标准、教材内容和学生实际,注意运用教育学、心理学的原理去分析,评议的内容要准确,语言要经得{dé}起推敲。同时,评价的手段可采用定性与定量相结合的方式,使评价结论具有较强的说服力。在教jiào 研活动中笔者经常碰到这种情况,一般模式就是“如果这样讲是不是会更好”,简单的把自己对这部分的处理(练:lǐ)方案说出来,而不去解释或《pinyin:huò》挖掘不同处理的根据,这样的评课事实上对授课者来说没有太大的益处的,是典型的低层次讲评,是缺乏科学性的。

二、客观《世界杯繁体:觀》性原则

要客观公正地评价一节授课,不管是执教多年的老师的课,还是初登讲台的青年教师的课,都要充分肯定成绩,看到不足,要用全面地发展的观点看问题,要采取实事求是的态度客观地反映教师课堂的真实情况。对每一个环节作出恰当的评议。在教jiào 研实践中,往往走入两个极端,对名师或老教师的{de}课,由于受权威心里的影响(繁体:響),很多老师是盲从或不好意思说,而在年轻教师面前,又多少有点摆老资格,以追求完美的心态,事实上形成了群而攻之。这都违背了评课的客观性和公正性。

小学数学教学怎样(繁体:樣)评课

三、针对性原则

数学评课要有针对性。要结合数学课堂教学中的实例进行讲评,运用教育学理论去阐述,提出(繁:齣)问题,指明改进的方向和措施,从而使执教者从中受到启发和教育要抓住重点和特色进行评议,突出对优缺点的分析,使执教者能够认清自己的优势和存在的要害问题,以便尽快地加以改进和提高。笔者在多年的教研实践中经常会遇到这种情况,教师评课时,张三说一点,李四说一点,王五聊一点.....,各吹各的号,各唱各的调,点评只是蜻蜓点水澳门博彩,含糊其辞,无论评课的角度还是深度,都缺乏针对性。因此,教师在评课时要采取直接了当的方式,坦率地阐明观点,点出要害问题,千万不要含含糊糊,模棱两可。

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四(拼音:世界杯sì)、探索性原则

把数学评课活动当成研究问题的媒介,看成进行教育科研的园地,皇冠体育这是数学评课的一条重要原则。在评课中可以探索怎样实施素质教育,怎样落实课程标准,怎样运用现代教育教学观念改革教学方(读:fāng)法等。评课是学术研讨,要充分发扬民主,各抒己见,不要搞少数服从多数,更不能采用行政手段“统一认识”。评课时要多提启发性问题,不要轻易下定性结论,让大家在民主平等的氛围中大胆发表各自的见解,以达到互相学习,取长补短,共同提高的目的。评课会应是评议讨论会,不要开成评判会

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