小学文言文划分停顿的诀窍？一、“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。二、“语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显
小学文言文划分停顿的诀窍？
一、“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文【读：wén】字，看成一(yī)个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。
二、“语法结构划分法fǎ ”：
根据语言顺序处理停顿，即按照极速赛车/北京赛车“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要(练：yào)作停顿，以使语意明显。
1、 主谓之间、状谓之间、动补之间可（练：kě）作停顿。
2、 动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有yǒu 定语限制或修饰，就须停顿。
3、 几个[繁体：個]状语之皇冠体育间虽有停顿，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。
4、 定语与中心语之间一般不停顿(繁：頓)。
三、“文娱乐城言句式特点划分法fǎ ”：
要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿亚博体育时须维护其古代语言特点和意义的de 完整。
四、停顿要体现关《繁：關》键词的管辖范围。
五、留心名(pinyin：míng)作状的朗读停顿。
六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读(繁：讀)停顿。
古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。
七、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿(繁体：頓)，以发挥统领全句或全段以(pinyin：yǐ)及引起话题的作用。
八、澳门金沙留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡《pinyin：jùn》爵、史实”。
九【pinyin：jiǔ】、“也”用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为《繁：爲》副词，如作句尾语气助词则不作停顿。
十、句式整齐的四言、五言、六liù 言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语[繁：語]调一气贯通。
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