幼儿教师职业认同研究论文幼儿教《pinyin：jiào》师职业认同感包括哪些方面？

幼儿教师职业认同感包括哪些方面？幼儿教师职业认同感包括以下几个方面： 1、幼儿教师工作对社会发展的作用。 2、幼儿教师受人尊敬的程度。 3、从事幼儿教学工作能够实现自己的人生价值。 4、当听到表扬幼儿教师的时候有一种欣慰感

幼儿教师职业认同感包括哪些方面？

幼儿教师职业认同感包括以下几个方面：

1、幼儿教师《繁体：師》工作对社会发展的作用。

2、幼yòu 儿教师受人尊敬的程度。

3、从《繁体：從》事幼儿教学工作能够实现自己的人生价值。

4、当听到表扬幼儿教师的时[繁：時]澳门永利候有一种欣慰感。

5、自我介绍的时候愿意说[繁体：說]自己是幼儿教师。

6、主动与同事建立良好关系，并《繁：娱乐城並》且按时完成幼儿教学任务。

这个可以根据自己的兴趣或者对哪方面有自己的见解来写。比如：浅析幼儿的告状问题，对幼儿教师职业认同感的研究等等

不请自来，希望这个问题能够引起更多人思考幼儿教育的专业性问题。

幼儿教师的专业性应该体现在这几(繁体：幾)方面：

1、观察{pinyin：chá}能力

作为(繁：爲)一名专业的幼儿教师，观察是教师的基本功。一位专业的幼儿（繁体：兒）教师肯定能够从观察中发现问题，恰当dāng 捕捉教育时机。教师能否通过观察识别出有价值的教育信息是评价教师是否专业的重要证据。

不少老师对孩子的问题视而不见，有的可能是责任心问{pinyin：wèn}题，有的则是他(tā)们发现不了问题。

2、谈tán 话能力

谈话是教师与幼儿交流的方式，也是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径，同时通过谈话也可以澳门巴黎人让老师了解幼儿内心的兴趣和倾向，专业的教师shī 可以以此为契机设计课程。

一位善于运用谈澳门威尼斯人话活动的教师，师幼关系必《pinyin：bì》定更加亲密。

3、设计jì 课程能力

幼儿园没有完全可以照搬的教材，作为专业《繁：業》的幼【pinyin：yòu】儿教师应该能够根据幼儿的实际需要设计课程。课程设计的重点不是自己准备教什么，而是准备让幼儿学什么、怎么学。

有的老师完全照搬别人的课程，活动中幼儿完全不知所云，她也做不到根据孩子的兴趣及时调整，这样的学习有效性是极低的。

4、组织活动能力（拼音：lì）

专业的幼儿教师应该善于将幼儿引导到他tā 们需要的、感兴趣的和有可能获得新经验的活动中去，引导幼儿积极投幸运飞艇入运动、探究、交往及表达等活动中去。

游戏是幼儿园的基本学习方式【拼音：shì】，也是孩子最欢迎、最快乐、最高效的一种学习{练：xí}方式。如果我们没有很好地掌握、组织、引导游戏的这个能力的话，那孩子的快乐学习，符合他天性的学习，就难以保证了。

目前有不少幼儿教师(繁：師)是完全没有能力组织游戏活动的。

5、教育分析xī 评价能力

分{拼音：fēn}析评价是引导幼儿发展的主要途径。专业的{练：de}幼儿教师应该能够根据作品判断幼儿的发展和需要，并采取进一步的教育策略《pinyin：lüè》。

6、随(繁体：隨)机教育能力

幼儿园的一日生活处处是教(pinyin：jiào)育，随时都（练：dōu）有yǒu 可能出现问题要处理，作为专业的幼儿教师除了需要具备有计划组织活动的能力，也应该有随时处理问题的能力。