新课标小学数学课程总目标的四个方面之间有什么关系？小学数学新课程标准总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验
新课标小学数学课程总目标的四个方面之间有什么关系？
小学数学新课程标准总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需{pinyin：xū}的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验《繁体：驗》）以及基本的数学思想方法和必要的应[繁：應]用技能；
2.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的（练：de）问题，增强应(繁：應)用数学的意识；
3.体(繁：體)会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解直播吧和学好数学的信心；
4.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力澳门伦敦人方面【pinyin：miàn】都能得到充分发展。
1知 识 与（繁体：與） 技 能
● 经历将一《pinyin：yī》些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识(繁：識)和基本技能，并能解决【jué】简单的问题。
● 经(繁：經)历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌《pinyin：zhǎng》握空间与图形的基础知识和基本技(pinyin：jì)能，并能解决简单的问题。
● 经历提出（读：chū）问题、收集和处理数据（繁：據）、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的[de]问题。
数shù 学 思 考
● 经历运用数学符号和图形描述现实(繁体：實)世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展{pinyin：zhǎn}抽象思维。
● 丰富对现实空间及图（读：tú）形的认识，建立初步的空间观(繁：觀)念，发展形象思维。
● 经历运用数据描述信息、作出推断的（读：de）过程，发展统计观念。
● 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展zhǎn 合情推理能力和初步的演绎推理能力lì ，能有条理地【读：dì】、清晰地阐述自己的观点。
解 决 问 题{pinyin：tí}
● 初步学会从cóng 数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能澳门永利解决问题，发展应用意识。
● 形成解决问题的一{读：yī}些基本策略，体验解决问题策略{练：lüè}的多样性，发展实践能力与创(chuàng)新精神。
● 学会与人合作，并能与他人交流思维【繁：維】的过程和结果。
● 初步形成评价与《繁体：與》反思的意识。
情 感 与 态 度{dù}
● 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲[繁：慾]。
● 在数学学习活动中获得成功的体验【pinyin：yàn】，锻[繁体：鍛]炼克服困难的意志，建立自信心。
● 初步认识数学与人类生活{huó}的密切联系及对人类历史发展的（读：de）作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
● 形成《练：chéng》实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对幸运飞艇人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的（练：de）数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
全日制义务教育数学《繁体：學》课程第二学段目标
第二学段（4～6年级【繁体：級】）
知（拼音：zhī） 识 与 技 能
●经历从现实生活中抽象出数及简单数[shù]量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简(繁：簡)单的数量关系，会解简单的方程。
●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过《繁体：過》程，了解简单几何体和平面图形的基【pinyin：jī】本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发（繁：發）展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。
●经历收集、整理、描述和分析数据的de 过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公【拼音：gōng】平性，能计算一些简单事件发生的可能性【pinyin：xìng】。
数 学 思 考 ●能对现实生活中有关《繁：關》的数字信息作出合理的解释，会澳门银河用数、字母和图表描 述并解决现实世界中的简单问题。
●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换《繁体：換》以及设计图案的过程中，进一步发展空间[繁体：間]观念。
●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳【繁体：納】、类比与猜测，发展初步的合情推（读：tuī）理能力。
●在解决问题过程中，能进行{pinyin：xíng}有条理的思考，能对结论的合理性作出有(yǒu)说服力的说明。
解 决[繁：決] 问 题
●能从(繁体：從)现实生活中发现并提出简单的数学问题。
●能探索出解决问题的有{pinyin：yǒu}效方法，并试图寻找其他方法。
●能借(繁体：藉)助计算器解决问题。
●在解决问题的活动中，初步学会与他人{读：rén}合作。
●能表达（读：dá）解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
●具有回顾与分析解决问题过程的意【yì】识。
情 感 与 态 度【拼音：dù】
●对周围环境中与数(繁体：數)学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学(xué)活动。
●在他人的鼓[读：gǔ]励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难(繁体：難)，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定(pinyin：dìng)的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
●体验数学与{练：yǔ}日常生活密【pinyin：mì】切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以《拼音：yǐ》借助数学语言来表述和交流。
●通过观察【拼音：chá】、操作、归纳、类比、推断等数{练：shù}学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
●对不{拼音：bù}懂的地方或不同{练：tóng}的观点有《pinyin：yǒu》提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
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