语文诗歌鉴赏方法？古典诗歌是文学艺术的瑰宝，是中华民族文化的瑰宝，是祖国语言的精华。阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶情操。在考试中，如何快速和准确地鉴赏诗歌是考生做题的关键。掌握古典诗歌的方法，就成为高中语文教学的重要学习目标
语文诗歌鉴赏方法？
古典诗歌是文学艺术的瑰宝，是中华民族文化的瑰宝，是祖国语言的精华。阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶情操。在考试中，如何快速和准确地鉴赏诗歌是考生做题的关键。掌握古典诗歌的方法，就成为高中语文教学的重要学习目标。主要有以下几种方法：一(练：yī)、注意时代背景
朝代的不同，国力的差别，往往会影响诗人的艺术风格，乃至形成相应的诗歌流派，表达类似的思想情怀。比如唐朝分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。在初唐时期，创建清新刚健的风格成为[wèi]诗人的追求qiú
盛唐时期，唐帝国达到《dào》了繁荣昌[读：chāng]盛的顶峰，清秀的山水田园诗派和豪迈的边塞诗派应运而生。中唐时期，直面现实，兴利除弊，诗[繁：詩]人仍然向往盛唐的#30"强大。晚唐时期，兴国无望，诗人哀伤的情绪笼罩诗坛
二、掌握作者人生经[繁：經]历
正所谓，知人论世，诗言志，作者的人生经历不同，那么，通过诗词所表现出来的思想倾（繁：傾）向也就不同。因（读：yīn）此，鉴赏时不妨从作者的生活经历突破。例如：《清平乐.独宿博山王氏庵[ān]》#28辛弃疾#29
绕床饥鼠，蝙蝠{fú}翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生【拼音：shēng】塞北江南，归来华【pinyin：huá】发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不bù 受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬【pinyin：chóu】仍忧国忧民的【拼音：de】宏大襟怀。
三、重视注解可能是诗中难读字句的解释，还可能是诗中涉及的典故等，对阅(yuè)读整[读：zhěng]首诗和后面的答题都至关重要，切不可轻易放过。对注释内容认真思考，寻找注释与整首诗歌之间的联[繁：聯]系。
例如：《绝句二首#28其一#29》#28杜甫(pinyin：fǔ)#29
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗（繁：詩）描绘了怎样的景（读：jǐng）物【wù】?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
从诗注(zhù)里学生就可以获【繁：獲】取重要信息，诗人在奔波流离之后写的这首诗。这对于学生准确分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向有着十分重要的作用。
四、找出“诗眼【pinyin：yǎn】”
阅读内容，寻找与试题有关的词句，将诗（繁：詩）眼提取出来。弄清诗歌的意象，再回头探寻诗歌意境，体会诗歌的【de】意趣【qù】。
例如，赵师秀的《约客》： “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”前句写出对客人失【练：shī】约的强（繁体：強）烈不满，而“闲敲”二字看似{读：shì}“闲”，却生动地表现出诗人等人的万分焦急。
例如：王建的《雨过山shān 村》首联的“一两家”，准确地写出了山村澳门新葡京居民点分散，人稀稀落落的特点。而“妇姑相唤浴蚕去”后，只剩下中庭的栀子花在静静的开放，人呢?都忙自己的事去了。借景写人，以闲衬忙，以静衬动。全诗的意境便展现出来了。
总之[拼音：zhī]，找出诗歌的意象，这是【shì】鉴赏的起点。体会诗歌的意境，是赏析的关键。
五、强化书面表（读：biǎo）达，注意逻辑条理
考生对于一首诗歌往往有一定的见解和感悟，但是一旦述诸语言，学生的(pinyin：de)思维却大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，不能准确地运用有关的诗歌鉴赏术语，表达不出自己的想法。从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。我们可以从(繁：從)以下几个方面尝试：
1.分点答题，开云体育点后例证。采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，诗歌鉴赏方法往往会得到条理清晰的[练：de]评价。
2.就诗论诗，不bù 枝不蔓。强调对{pinyin：duì}诗歌本身的理解，答题时一般无需引经据典，泛泛而谈。
3.适当运用鉴赏术语。如：“有我之境”，“无我之境[拼音：jìng]”，“以我(wǒ)观物，万物皆著我之色彩”，“言有尽而意无穷”等鉴赏术语，使答案显得更技高一筹。
语文古诗歌鉴赏怎么鉴赏?下面是小编为大家整理的关于语文古诗歌鉴赏方法总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习#21
1高中语文{练：wén}古诗歌鉴赏的方法
第一种模式 一词领全《quán》诗型
提问方式（拼音：shì）：某词是全诗的关键，为什么?
解答分{fēn}析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓（读：zhuā）住这个词命题往{wǎng}往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步【拼音：bù】骤：
#281#29该词对突出主旨所起的de 作用。
#282#29从该词在诗中{拼音：zhōng}结构上所起的作用考虑。
第二种模式 情【qíng】感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感{练：gǎn}情?这首诗的主旨是什么
提问变(繁体：變)体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一yī 联发问。
答题步{拼音：bù}骤：
#281#29诗歌各句澳门新葡京#28或相关的de #29分别写了什么内容
#282#29运《繁体：運》用了何种表达技巧
#283#29抒发（繁体：發）什么情感
2高中语（读：yǔ）文诗歌鉴赏方法
第幸运飞艇1种模式 分《pinyin：fēn》析语言特色
提问方式：这首(shǒu)诗在语言上有何特色?
提问[繁体：問]变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答直播吧题《繁：題》步骤：
#281#29用一两个词准确点明语言特（练：tè）色。
#282#29用诗中有关语[拼音：yǔ]句具体分析这种特色。
#283#29指出表现了作者怎样的【拼音：de】感情。
第2种模mó 式 炼字型
提问【练：wèn】方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问(繁：問)变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解jiě 答分析：古(练：gǔ)人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题(繁：題)步骤：
#281#29解释该字在《pinyin：zài》句中的含义。
#282#29展开联想把该字放入原句{pinyin：jù}中描述景象。
#283#29点出该字烘托了怎样的意境，或表达(繁：達)了怎样的感情。
3高中《拼音：zhōng》语文古诗歌鉴赏的技巧
第一【yī】种模式 评价题型
提《pinyin：tí》问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后{练：hòu}世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：
#281#29认[繁体：認]真审题
#282#29深入阅读理解诗(shī)词
#283#29结合诗歌内容，结合评论答题（读：tí）
答题注意：紧扣诗文内容，点(繁：點)面结合地分析xī 阐明理由时，紧扣评论关键词（繁体：詞）
第二种模式 比较评价《繁体：價》题型
提问方式：给出[繁体：齣]两首或几首诗词，要yào 求学生比较阅读后，对其异同进行分{练：fēn}析评价。
答题思路：
#281#29要通读这几首诗词，把握其思想{拼音：xiǎng}内容和【练：hé】主要的写法，包括作家作品的背《繁：揹》景知识。
#282#29要结合题干中的比（读：bǐ）较角度#28思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等#29来寻求诗词的差异{练：yì}性。
#283#29要注意点面结合【pinyin：hé】，既有{读：yǒu}总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
4高gāo 中语文古诗歌鉴赏技巧
第一种模式分析意象、意境型xíng
提问方式：这首诗营造【读：zào】了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想xiǎng 感情?
解答分析：这是一《yī》种最常见的题型。所谓意境【练：jìng】，是指寄托诗人情感的{拼音：de}物象#28即意象#29综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题(繁体：題)步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的《pinyin：de》语言再现画面（繁：麪）。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再(pinyin：zài)创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例《读：lì》如孤寂[读：jì]冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应[繁体：應]答出{练：chū}为什么而“感伤”。
第二种模式 分（练：fēn）析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表达技{pinyin：jì}巧?
提问【练：wèn】变体(tǐ)：请分析这首诗的表现手法#28或艺术手法，或手法#29。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果[拼音：guǒ]?
答题(繁体：題)步骤：
#281#29准确指出用了何种手法【pinyin：fǎ】。
#282#29结合(hé)诗句阐释为什么是用了这种手法。
#283#29此手法怎样有效传达《繁：達》出诗人怎样的感情。
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