如何看待农村的单亲留守儿童这一现象？谢谢邀请！条件允许，谁也不愿意看到农村留守儿童现象，这一现象直接会对社会产生很多不利的因素.特别是留守儿童的心里理问题，亲情的缺失，教育的短板，让这些留守儿童，走在
如何看待农村的单亲留守儿童这一现象？
谢谢邀请！条件允许，谁也不开云体育愿意看到农村留守儿童现象，这一现象直接会对社会[繁体：會]产生很多不利的因素.
特别是留守儿童的心里理问题，亲情的缺失，教育的短板，让这些留守儿童，走在社会的犄角处，有的甚至走向了《繁：瞭》犯罪，这是《pinyin：shì》整个社会之痛.
经济社会发展到今天，农村人口大量涌入城市，打工赚钱，但是却没有完善的教育体系，很多学校把农民工子弟拒之门外，有的设置很高的门槛，比如交好几万的，好听点的就是赞助费农民工孩子望而却步，只有回到老家做留守儿童.
在此希望各级相关部门能够出台，有利于农民工子弟上学的政策，尽量让农村留守儿童的数量，减少到最低程度，让孩子们都能够幸福快乐的直播吧成《pinyin：chéng》长，接受到最好的教育，享受到家庭的温馨.
农村留守儿童的教育问题严重吗？有多严重？
我经常下农村，因为是搞教育的，又是农民出身，就特别关注农村教育问题。据我观察，农村教育存在的主要问题是:第一、得不到优质教育。由于农村教师严重溃乏，大批优秀教师通过调动、招考或所谓的交流轮岗(繁：崗)离开农村学校，剩下的基本上是家(繁体：傢)住农村的老龄教师，他们基本上处于教学的惰性期，知识老化也较严重，教学态度、教学方法、教学手段远不及城镇教师。另外，农村学生同年级只[繁：祇]能开一个班，甚至复式班，同年级只有一个教师担任教学工作，由于“单兵作战“，没有相互交流的平台，业务水平不仅得不到提升，甚至有可能下降。教师水平不高，怎能教出优质的学生呢?由于教师少，专业教师空缺严重，英丶音丶体丶美等学科很难开课，只能象征性地印在课程表上，这些课基本被语丶数占有
正因如此，素质教育只是纸上shàng 谈兵。
第二、监管乏力。由于父母长期在外打工，农村孩子的监护人基本上是爷爷丶zhǔ 奶nǎi 奶，还有的是托管生。他们对孩子要求不严，能保障一日三餐、按时睡觉就算不错了。除了在校还能学点东西，放学后就是自己[练：jǐ]的天下了
家庭作业完不成或不做是常有的事(练：shì)，更谈不上课外阅读、课外培训、澳门永利上兴趣班这档子事了。学生少，见识也少，交流的内容范围有限，学生的知识面窄得可怜。
第三、学校管理无术。孩子由于长期处理无管束状态，再加上爷爷丶澳门新葡京奶奶过于娇惯孙子，形成许多不良习惯[繁：慣]，给学校管理带来严重问题。
同在一片蓝天澳门新葡京下，天下的孩子理应受到同等优质的教育。但农村的教育现状《繁：狀》是不可能做到的。
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