校本研究语文wén 教师个人计划 教师个人校本研修实施步骤？

教师个人校本研修实施步骤？教师培训以校本研修为主线，就是将校本研修置于主导位置，以校本研修为主要统领，实现重心下移、阵地前移，从培训机构为主到中小学校为主，从网上为主到网下为主，从会场为主到现场为主，从主席台为主到真课堂为主，从外部专家为主到一线教师为主，围绕教育教学实践，基于教师工作，聚焦问题解决和行为改进，从而有效促进教师自主专业发展

教师个人校本研修实施步骤？

教师培训以校本研修为主线，就是将校本研修置于主导位置，以校本研修为主要统《繁体：統》领，实现重心下移、阵地前移，从培训机构为主到中小学校为主，从网上为主到网下为主，从会场为主到现场为主，从主席台为主到真课堂为主{练：zhǔ}，从外部专家为主到一线教师[繁体：師]为主，围绕教育教学实践，基于教师工作，聚焦问《繁：問》题解决和行为改进，从而有效促进教师自主专业发展。

小学数学教师个人校本研修计划中的基本情况是什么？

　　1、班子成员率先垂范。市教研文件一下发，学校就组织班子成员认真学习《恩施市中小学教学常规管理实施细则》，从思想上认识到学好、用好“常规管理”的重要性，确定了“以教学常规为抓手，优化教学过程管理”的思{拼音：sī}路{pinyin：lù}。

　　2、组织教研组组长、备课组组长认真学习讨论细则，并根（拼音：gēn）据各教研组、备课组的特色，形成各学科具体的教学常规管理意见，确保了教学常规学[繁体：學]习的实效。

　　3、组织全{练：quán}体教师多次认真学习《常规管理细则》，并要求教师每学期写好体会笔记一万字，使教师进一步明确《繁体：確》教学各个《繁体：個》环节的常规要求，同时，提升教师个人的专业素质。

　　二、重过[繁：過]程，抓落实

　　教学工作是学校工作的中心和主(pinyin：zhǔ)旋律lǜ ，教育质量则是学校的生命线，教学质量要全面提高，教学过(繁体：過)程的优化是核心。

我们在教学常规管理中{pinyin：zhōng}主要的做法是：

　　1澳门新葡京、课前做到五备 　灤堂教学是教学工作的de 中心环节，是教师思想、业务水平和教育能力的集中反映，是学生掌握知识、发展智力、培养能力的主阵地，而备课则是上好课的关键。我们要求教师把“时间花在备课上，本事显在课堂上”。

备课可以备详案、略案，可以备在书上，或者教案一条筋，过程在书上，也可以采用电子备课的形式#28有纸质修改过程#29，但都不能脱离“五备【pinyin：bèi】”的总体要求。一{yī}备课标。明确课程标准要求，理解课改理念（繁体：唸）；二备教材。认真钻研教材，把握重点和难点，尽量书上满天星；三备学生。

只有充分了解学生，才能做到因人制宜，因材施教；四备教法。只有结合学生的实际，才能选择《繁体：擇》恰到好处的教{读：jiào}法；五备物。充分利用远程教育资源，因地制宜，选用适【shì】用的教学媒体辅助教学。

　　2、抓好单元（练：yuán）过关

　　在教学常规管理过程中，我们进一步完善了教学质量分析法，强化了单元过程和九年{读：nián}级月考制度，要求教师先以单元教材备课，备好教学目标、教学要求、训练重点、难点、课时安排，然后分课时备，课后的问题和练习，教师先要去做一做，然后有目的选择题型、题量【拼音：liàng】布置给学生。

学生做完以后，教师要认认真真地批改，并及时订正。每个单元教学结束后，及时对目标达《繁：達》成度进行检测、分析、研究和总结。确保【拼音：bǎo】教学内容段段过关，教学要求人人达标，素质目标全面落实，达到课课清、段段清、级级过【pinyin：guò】关的要求。

　　3、抓优补差【pinyin：chà】

　开云体育　培养出优秀学生是每位教师的心愿，我们的重点工作是放[练：fàng]在补差上。

由于学生的基础不同，家庭环境不同，因此出现了学习和道德品质上较差的学生。我们坚持各年级【繁体：級】排查摸底，对留守学生、困难学生进行分类(繁体：類)登记，明确补差责任，落实补差人员。做好心理疏导，学习上引导，生活上帮助

在督查检查中，我们(繁：們)做《pinyin：zuò》到学困生六优先。一是学校有专门的心理咨询室，学困生优先咨询；二是课堂提问优先；三是批改作业优先；四是参加集体活动优先；五是有了进步表扬优先；六是教师进行家访优先。

这样，极大的激发了学生学习xí 的热情，营造了乐教好学的校园氛围。

　　4、抓课(繁体：課)堂教学

　　学[繁：學]校教育的主阵地在课堂，课堂教学的主要环节在于优化提高。我们采用了骨干教师、高级教师的{读：de}引领课、示范课和青年教师的汇报课等形式，以全市的“千人赛课”为【wèi】抓手，达到以赛促训，以训促研的目标要求。

让每一位教师在一年中听课、评课达到20节以上，班子成员达到40节以上。同时，开展“推门课”，学校班子成员和教研组在不打招呼的情况下，有目的听取部分教师的课，从而提高课堂教学效率。我们评课的标准主要有六条：一是教学目的明不明确；二是教学内容正不正确；三是教学方法灵不灵活，且效果好不好；四是教学组织是否严密；五是教学语言是否清晰、准确、生动；六是师生是否积极主动，教学效果是否良好、扎实。

通过(guò)这些活动的开展，提升了教师的业务素质，巩固了课堂的黄金效率，也正是因为我们狠抓了课堂教学，从而使我校的教育教学{pinyin：xué}质量稳居全市前列。2008年中考，方必英老师的班级学生上州、市一中的就有42人，位居全市130个毕业班之首。赢得了社会、家长的赞誉。

　　三、补血液，强《繁体：強》素质

　　教师的教育水平、业务能力直接影响教育、教学质量，影响学生的成长和发展，鼓励教师钻研业务，引导教师进行教育反思，教学研究是摆在我们面前的重要任务。在新课程改革深入的今天，我们以校本培训直播吧为抓手，有效实施校本管理，在加强师德培(pinyin：péi)训、塑造高尚师魂和抓好教师培训、提升服务水平的基础上，重点强化了师能培训，力求塑造实力型师资队伍。

　　1、现代教幸运飞艇育理论培训(繁体：訓)

　　面对新课程改革{pinyin：gé}的深入，教师只有树(繁：樹)立终身学习的意识，保持开放的心态不断地学习、反思、重组，才能适应新形势的要求。为此，我们实行间周业务学习的制度，学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”的重要论述、胡锦涛的“科学发展（读：zhǎn）观”、《走进新课程》、《陶行知教育名篇》及各科《新课程标准》，要求每位教师每学期写一万字的读书笔记，一篇以上《教学反思》，一节校级以上的公开课，一篇教学案例和一份课改优秀教案，并纳入教师业绩考核和绩《繁体：績》效工资考核。

　　2、信息技术全员培péi 训

　　根据我校的实际情况，我们确定了信息技术培训的两大体系，将教师现有信息技术水平进行摸底，将在岗(繁：崗)教师编成“高级班”和“提高班”，进行分类培训指导。高级班教师能自己开发和制作符合现代教育理论的较先进【pinyin：jìn】的课件，并能维护和管理、开发教学软件。

提高班能用计算机进行一般文字处理和数据处理。在培训过程中，我们在校的退休教师也主动加入到了提高班学习，无形中鼓励了在岗教师shī 的学(繁体：學)习积极性。通过培训，教师的(de)信息技术水平得到了普遍提高，远程教育资源得到了有效的利用。

　　3、继续教育培训《繁体：訓》

　　教师的继续教育培训，旨{pinyin：zhǐ}在提高其师德修养和业务素质，满足其实际需要和内在需xū 求的培训《繁：訓》活动。

我们主要采用了集中培训和非集中培训两大类。集中培训一是鼓励教师进行学历提高培训；二是鞭策教师参加各级公开课竞赛；三是积极组织骨干教师参加各级各类培训活动。非集中培训一是学校每学期组织师德修养和业务素质培训若干次；二是倡导学科渗透，互听互评课；三是加大学{pinyin：xué}习的力度，鼓励教师将教学（读：xué）中的心得写成论文、案例、教育事故，发挥培训对象在教育实施与教育改革中的主体地位和主角意识，发挥其在校内外的示范和辐射作用。

我们按照培训目标和培养要求，每学[繁体：學]期对各{练：gè}位教师进行考核，并把考核结果与评优树先，晋职晋级挂钩，积极创造有利条件，为教师们提供了施展才艺的平台。

　　实澳门新葡京践让我们体会到：抓常规教学管理必须坚持多检查督促，多表扬鼓励，多指导帮助，多注入情感交流，使上下沟通，形成工作合力，努力创设一种宽松和谐的工作环境、团结互助的人际心理环境，使教师愿意yì 干、肯干、乐于吃苦，把常规要求内化为教师的自觉行动。

也只有这样，一个《繁体：個》学校《pinyin：xiào》的教育教学质量才（繁：纔）会立于不败之地，也才会扬帆远航。

　　近几年来，我【读：wǒ】们在狠抓教学常规的落实、加强教学工作合理的管理方面做了一些工作，也收到了较好的效果：教学质量稳居全quán 市前列，且我校在2008年全市中考中再次夺得状元，连续几年被市教育局授予“教学质量优胜单位”的光荣称号；2人获省优质课，38人获省级教研成果奖，5人获州级师德(dé)模mó 范和优秀教师荣誉称号，8人获市优质课，21人获市教研成果奖，6人在省级刊物上发表文章。

成绩只能说明过去，放{拼音：fàng}眼未来，任重而道远。我们将继续《繁体：續》努力，牢固树立“管理育人”、“向管理要质量”的思想，深{练：shēn}化常规教学，优化教学过程，使小渡船中学的教育教学工作再上一个新台阶#21。

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