为什么那些学习倒数，一问三不知的孩子最后走向社会基本上都一事无成？学习成债不好的学生，不等于脑壳笨。学习成绩的好与差，和能否饮酒一样道理，前者是知识收能力问题，后者是酒精吸收能力问题，是天生成的，是不以人们意志为转移的
为什么那些学习倒数，一问三不知的孩子最后走向社会基本上都一事无成？
学习成债不好的学生，不等于脑壳笨。学习成绩的好与差，和能否饮酒一样道理，前者是知识收能力问题，后者是酒精吸收能力问题，是天生成的，是不以人们意志为转移的。正如有的学生偏科，也就这个道理，不错，勤能补拙。中等成绩生通过努力，可以搞高到优等生，而那种差生，特差生能提高到优等生吗?更有甚者，他宁愿下苦力，也不愿意读书。老家就有这种例子，七，八十年代，小学一，二年级读了几次，学习成绩几乎为零
上学呆如木鸡，下学上山抓鸟，下河模鱼，异常捣蛋。成年后，土，木，石工，无師自通，杀猪卖肉，打饼，理发样样能干，更有甚者，能修收音机，安电当电工。因其领工资不会签名，不然，某建筑单位招他为专业电工了。因其能干，收入也不错，家庭早达到小康生活水平了。我倒不是鼓吹读书无用论
只是想以此例说明，能读书更好，多学知识有益（练：yì）无害。对不能读书者，也不勉强，更别岐视，三百六十行，行行出状(繁体：狀)元。大学教授，科学家固然受人尊重，然，司机，修脚工，环卫工，保姆，同样为社会服务，同样也应该受到尊敬。
爱因斯坦说时间只是人的错觉，时间不存在吗？
凡是坐过火车的人，都会有过这样一个经历。就是，当对面的火车缓慢行驶时，坐在静止车厢里的你，会觉得自己所在的列车正在反向行驶。这就是视觉上的错觉！此[拼音：cǐ]外，当我们经常使用人类一词时，久而久之，就会觉得人类真的存[cún]在。然而，人类仅只是关于人的抽象概念，其在现实的生(shēng)活中是不存在的。
时间也是如此，其仅只是（拼音：shì）关于事物变化[拼音：huà]的抽象概念。然而，用久了，就感觉时间是一个独立存在的事物，而不再(zài)是方便我们描述物体变化的工具与度量。
特别是在爱因斯坦提出狭义相对论之后，度量光子极速赛车/北京赛车相对于空间势能变化的物理参量——弛豫时间即频率的倒数，其与抽象的时间是同一个物理量纲——秒，从而使具体的物理参量与抽象的概念相混淆《pinyin：xiáo》。于是，得出了速度越快，时间就会变慢的荒谬结论。
自然界无处不bù 是变化的。如果（练：guǒ）自然界只存在着一个真理（拼音：lǐ）的话，那么这个颠扑不破的真理就是“自然界是变化的”。
原本物体幸运飞艇的存在状态会随其外部环境的变化而发生不同的改变，这是很正常的事情。但是，如果我们用抽象的时间概念取代了物体本身的变化，认为速度或质量会导致时间的变化，就会使我们人类迷《pinyin：mí》失在自己的认识之中。
比如，认为人的运动一旦超过了光速，就会使时间倒流《拼音：liú》，穿越回过去；认为[繁：爲]人若以光速旅（练：lǚ）行，就会长生不老等。
这些都是时间概念异化的表现。其不仅会引起我们在认识上澳门银河的混乱，而且还会使光速披上了神秘的面纱，使光子与其他物体完全割裂开来，认为光子的质量绝对为零{líng}。
实际上，由于存在着物理背景即存在着由最小粒子构成的量子空间，任何物体的运动都会受到该物[读：wù]理背景的影响与束缚。不存在绝对（读：duì）自由运动的物体。
所以，任何物体都有两种不同的能量存在[读：zài]形式。其一是相对于自身的动能，由物理参量速度来描述；其二是相对于空间[jiān]的势能，由物理参量弛豫时间来度量。
光子的特殊之处，仅在于其质量非常小，以至于光子的能量变化主要是其[qí]势能的增减，从而表现出速度的不(bù)变性。
反之，物质是由高能光子组成的封闭体系，其在接近于光速运动时，会因受到作为物理背景的量子空间挤压而解体，从而还原为离散的光子，由质量《拼音：liàng》转化为能量（练：liàng）。
这就是为澳门银河什么，物体无法超越光(读：guāng)速的原因。于是，根本就不会出现因速度导致延年益寿或时光倒流的现象。其仅只是，将抽象的时间概念异化为独立存在的个体，所进一步得出的错误结论。
作为物体存在的条件，速度会决《繁体：決》定物体与空间的相互关系，从而影响物体自身变化的速率。只是，具体受到空间影响的大小与方向，对于不《拼音：bù》同的物体来说，是不一样的。由此也可以证明，并不是速度影响了抽象的时间，而只是速度改变了具体物质的变化。
总之，自然界是变化的，时间是我们关澳门威尼斯人于自然界变化的抽象概念和度量变化的认识工具。在现实的世界里，时间是不存在的，其并不是一个独立存在的具体事《pinyin：shì》物。
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