教学导(繁：導)入方法有哪些不足

教师如何进行情境导入激发学生学习兴趣？美国教育家杜威说：“教育的艺术就在于能够创设恰当的情景。” 教学情境能激发学生的学习兴趣，唤起学生的探究欲望，构建起新知识与旧知识的桥梁。以化学为例为您讲解如何通过创设情境，激发兴趣

教师如何进行情境导入激发学生学习兴趣？

美国教育家杜威说：“教育的艺术就在于能够创设恰当的情景。” 教学情境能激发学生的学习兴趣，唤起学生的探究欲望，构建起新知识与旧知识的桥梁。

以化学为例为您讲解如何通过创设情境，激发兴(xìng)趣。

1．利用娱乐城生（shēng）活经验或在生产生活中的应用创设情境；

2.利用实物、图像或视频创设教学情境；

3.利用动作（活动、实验）创澳门新葡京设教学情【练：qíng】境；

4.利用学科史料澳门新葡京【拼音：liào】或经典故事创设情境；

5.利（lì）用开云体育认知冲突创设教学情境。

既不能让教学情境形式化，让教学情境沦为教学内容的外包装，甚至远离教学内容。也不能让教学情境肤浅化，创设的情境只是走过场，缺少思考价值或不能引发学生思考的问题。更不能教学情境过度化、趣味化、负面化。只有多做（拼音：zuò）思考，创设适合学娱乐城情、问题指向性明确、能弘扬学科价值的教学情境才是好情境。