初二语文的文言文差，有什么办法提高？一、学好课文。文言文必须读熟，读得正确、流畅，并能背诵。然后要能字字落实，明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走，多读多记。二、重视总结归纳。记住教材中出现通假字、古今字、异体字等
初二语文的文言文差，有什么办法提高？
一、学好课文。文言文必须读熟，读得正确、流畅，并能背诵。然后要能字字落实，明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话没有什么捷径可走，多读多记。二（pinyin：èr）、重视总结归纳。记《繁体：記》住教材中出现通假字、古《pinyin：gǔ》今字、异体字等。掌握文言实词、一词多义等现象
掌握文言虚词之乎者也以然哉诸字的用法。掌握掌见的文言句式。如省略句、倒装句开云体育、判断句、疑问句等常见格式。还一些特殊的修辞[繁：辭]，如互文等
总之，文言文是[shì]有一定规律可循的，我们就必须掌握这些规律，并能举一反三，触类旁通。能进行知识迁移。文言文的断句，也是常考的，一般都要抓（pinyin：zhuā）住文意，还要看标志性的虚词。三、多做文言文练习题也有助于学好文言文
四、读点课外文言文。回答供参考。
初二的孩子怎样才能提高文言文阅读，、记叙文小说阅读及作文？
提高语文阅读写作能力是家长、老师、学生共同关心的话题。
初二学生是学生分化的关键期，有的学生乘势而上，有的学生一蹶不振。在关注学生语文阅读、写作能力的同时，更要关注学生的情绪、心性成长变化。
再回到今天的话题，初二学生在做好学生心性转化稳定工作的同时，要重点关注学生的学科发展平衡。新科技新的学习媒介给传统语文教学带来{pinyin：lái}挑战，尤其是翠片化阅读、快餐文化的渗透[tòu]，心灵鸡汤式的感悟，给学生的阅读写作带来极[繁体：極]大挑战。
初二年级学生是提高阅读、写作【拼音：zuò】能力的黄金窗口期，可以通澳门威尼斯人过以下路径予以落实：
一、培养校正阅读习惯
经过七年多的学校教育，初二学生的阅读和写作习惯基本成型。如果利用这个阶段学习压力不太大的节点，侧重阅读写作能力培养，还是有效果的。1、培《练：péi》养“读名著”的习惯
读文学名著，坚持泛读精读相结合、通读与跳读并举、速读与略读同步、选读与写读并行，既可一目十行，也可以字斟(zhēn)句酌；也可以比较提炼，还可以心无旁《pinyin：páng》骛。坚持做到读思结合、读记结合、读用结合就一定有收获。
阅读文学名[míng]著，要弄清故事情节，分析人物形象、识记文学常识、如名言警【pinyin：jǐng】句、吸取写作精华、随机写出阅读感悟，如摘要式笔记、评注是笔记、心得式笔记。
2、累积阅读实用文体作品方法(pinyin：fǎ)
记叙文、说明文、议论文是实用文体阅读考查的重点。我们教材几乎是按{pinyin：àn}文体分[fēn]主题单元编排的。大家只要按教材的编排设计要求，在老师的指导下认真阅读、独立思考，反{读：fǎn}复训练，就可以逐步提高阅读能力。
重点做好以(读：yǐ)下几点：明确单元阅读要求、熟知单元阅读内容、知晓单元重点课文、研习单元课后习题类型、总结答题思路与方法、及时拓展训练。现行的中考阅读题型，大多是教材课后习题的变式题，阅读开云体育材料与教材难易相同，只要做到独立阅读、勤于思考、善于总结、大胆探索就可以应对中考。
3、重视古（pinyin：gǔ）诗文阅读
一般来说，中考古诗文几乎占据40%的分值，大意不得由于古诗文离我们《繁：們》的生活相去甚远，有的文言文晦涩难懂，有的古诗词不解其(qí)义。建议：
一是坚持反复吟诵[繁：誦]，大声朗读。首先按教材顺序，读背教材规定必读的{读：de}古诗文，通过诵读达到熟记的目（练：mù）的；
二是坚持由浅入深顺序反复读记。凡是教材要求学习的古诗文，借助课下《pinyin：xià》注释先（pinyin：xiān）背熟，然后在老师的指导下理解记忆；
三是分类总结分[fēn]类识记，对每一课的文言文中的文言实词、虚词、文言句（pinyin：jù）式、成语典故分类总结、分类熟记。
四是适度拓展古诗文的阅读量，教材虽然安排[pái]了很多古诗文，但这些都是基本的阅《繁：閱》读内容，要提高，就必须【pinyin：xū】增加古诗文的阅读量，只有读得多，理解透，才有效果。
二、提高写作能力
写作是当今学生的一个弱项。需要循序渐进、逐步提升。1、养成记日记的习惯，把澳门金沙每天的见闻与感受，用自己的文字记录下来。不要面面俱到，也不能蜻蜓点水，要有侧重记录生活的点点滴滴，可以是随笔，也可以是诗(繁体：詩)歌，还可以是摘抄。
2、学习借鉴同龄人的作文，从他人的优秀作文里吸取写作精华。站在巨人肩膀上才能看得更远。拿到一篇优秀作文，先看题目，再闭目思考：假如我写这个作文题，我会怎么构《繁体：構》思某篇，开头怎么写，中间写哪些内容，如何结尾。把这些想好了，再静心阅读他人的作文，读后分析比较自己{读：jǐ}构思与优秀作文的差距，寻找自己构[繁体：構]思的盲点和误区，寻找他人作文优势所在，这样比较分析后，就会豁然开朗。
3、坚持（pinyin：chí）勤于练笔。作文是个人思想认知与表达能力的综合载体，是个性化的能力。不是老师教出来的，是自我练习、自我(练：wǒ)总结、反复品【拼音：pǐn】味、大胆尝试的结晶。
每次练笔作文，都要限定时间，明确重点，比照考试作文要求，限时限文【拼音：wén】体作文。写完之后，大声朗读，仔细（繁：細）推敲，看看哪些地方(练：fāng)写得好，哪些语句有问题，通过自我分析、同学指点，写作能力就会逐步提高。
初二是学生的黄金期，澳门永利通过扩大阅读量、积累丰富的语文知【练：zhī】识、渐进式提高阅读写作能力是完全可行的。
特别提醒：学无定法、教无定规。只有充分《练：fēn》了解学生个体差异，有针对性地开展补救辅导，学生的阅读写作（pinyin：zuò）能力会有一定的提高！
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