补英语应该如何做?谢谢你的邀请！在这个问题上我还有发言权。这个问题只能由老师来回答，但学生不能。如果学生知道如何弥补英语，他们不会问。我碰巧是个老师。一位经验丰富的老师。我将从老师的角度谈谈如何补课。让我先谈谈声音
补英语应该如何做?
谢谢你的邀请！在这个问题上我还有发言权《繁体：權》。这个问题只能由老师来回答，但学生不能。如果学《繁：學》生知道如何弥补英语，他们不会问。我碰巧(拼音：qiǎo)是个老师。一位经验丰富的老师
我将从老师的角度谈谈{pinyin：tán}如何补课。
让我先谈谈声音。现在我们讨论的是拼写的压倒性本质。有这么[繁体：麼]多的音标澳门威尼斯人。但为什么学生还不会拼写单词呢？我认为老师把问题简化了。大多数老师认为，如果我教你拼写自然，你应该能够拼写
因此，大多数教师只讲知识，实践不[拼音：bù]够。
教发音很难。把辅音和元音放在一起可不像你告诉他的（拼音：de）那么容易。你认为他会澳门新葡京拼写，但他拼写的音节错了。例如，一个学生今天先拼写了这个单词。他发音正确
但没有下降。我一【拼音：yī】直在读。你觉得很(练：hěn)尴尬。是纠正他的时候了。因为他认为他读《繁：讀》得对
以前有个学生，我教他读救护车。他《拼音：tā》读了（繁体：瞭）《救[拼音：jiù]护车》。他改变不了。差点把我逼疯了。一些学生经常读“有”而不割嘴
以主人的身份反复阅读。教师必须及时发现这些错（读：cuò）误并及时改正。
例如，刚刚《繁：剛》学习完开放[读：fàng]音节和封闭音节。老师认为这很简单，学生们都能理解。但是。我知道他们会犯错，所以在我的课上，我让他们每次读100个开音节和闭音节的单词，没有[练：yǒu]音标，他们不知道。经过几次训练，他们能真正掌握开音节和闭音节的单词
为了阅读而不看音标。然后我告诉他们双音节和复音词的拼写规则。然后给他们几百个单词来训练。最后，教科书中的单词按语音分类进行排序，并继续拼写。一本书一千多个单词[繁：詞]，读（繁体：讀）了很多遍，他《读：tā》们才能真正掌握自然的拼写
让我们谈谈文字。大多数教师和学生都极（繁体：極）力主张背单词，他们只背单词的意思，认为背单词的意思就是背单词。但是发生了什么？上过小学或小学以上的学生中，谁没有记住这些单词？有多少人通过背单词来背单词？有些学生在三年级甚至不认识500个单词。背单词不是没用吗？但是为什么你总是要澳门新葡京求学生背诵单词呢？你为什么不想想别的办法？
我打赌大多数人都不知道他们在背什么。所以他们盲目地记住单词的意思。其实，根本不需要背诵意思。你不知道苹(繁体：蘋)果是什么吗？你不知道电脑是做什么的吗？你拿他们干什么？你需要记《繁：記》住的不是苹果，而是苹果。不是电脑，是电脑
有些人可能会说，我背单词，我必须能够写他们，所以我写了一遍又一遍。我告诉你，你真傻。如果你记住了发音，你会写得很自然。我们学习自然拼写不是为了记住文字{zì}吗？Apple是一个用一个普通的[拼音：de]二进制字符来分解的单词，前面是一个封闭的音节，后面是一个形成的[读：de]音节。我去看看
你还需要记住吗？最近，我看见一辆车在散步。我觉得很美。看（读：kàn）一眼标志。是本田avancier。虽然[读：rán]我不知道avancier是什么意思，但我能拼写并记住它
你不必写。你不必再这样做了。
那你还记得什么。其实，这个词是要记住zhù 发音的。但是发音不需要记忆。词形就在那里。当你【拼音：nǐ】看到它时，你可以阅读
忘记发音已经太迟（繁：遲）了。那为什么要背单词呢？
我从不要求学生记住单词。我只是引导他们读单词，或者让他们自己读单词。但是阅读的目的是让他们熟悉拼写规则，所以我的单词表是按照拼写规则写的。当学（繁：學）生看到第一个单词（繁体：詞）时，他们(繁体：們)可以阅读下面的所有单词。至于这些词的意思，我在课文中记得
让我们谈（繁：談）谈语法和课文的学习。
99%的教师现在将语法和文本分开。语法就是语法，文本就是文本。这{pinyin：zhè}篇课文（拼音：wén）似乎没有语法。语法只出现在考试中。所以他们都在谈论文件
众所周知，语法在课文中。没有语法文本。但现在我不怎么谈论课文了。很少有高(读：gāo)中生知道每《pinyin：měi》一篇课文是关于什么的。说到课文，基本上就是找几个学生来翻译
其他句法结构和时态没有提到。我不读课文。快点完成课文，这样你就澳门金沙可以解决问题了。如果你遇到这样的老师，马上离开他（练：tā），他根本不会说英语。
所有[读：yǒu]内容都在文本中。一切都在课文里。听、读、写、语法知识都在课文中。没有课(繁体：課)文你什么都玩不了。因此，课文一定要学会，而且一定要精读，即不仅要听懂课[繁体：課]文，还要听读
当我讲课[拼音：kè]文时，学生们自己分析句子结[繁体：結]构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决他们在学习课文时遇到的问题。只有当他们真的不知道如何理解一个句子时，我才能向他们解释。经过一两年的学习，我的学生有很强的自学能力
学习新概念第四卷，基本是：老师，你别说，我来看看。然后我说了正娱乐城确的答案。此时此刻，我最为欣慰。剩下的就是我引导(繁体：導)他们阅读课文。读单词
所以我的课很简单，没有那些花哨的图案。我的教室效率很高。当人[读：rén]们谈论新概念时，每本书需要[yào]一年半到两年的时间。我会在八、九个月或一年内完成。他们通常从高中一年级开始学习
我可以在高二完成新概念书234。每星期上两次[拼音：cì]课，冬夏两天。这比那些用泥巴和水谈了两[繁：兩]年的人要划算得多。
最后，是学习初中课本[běn]还是新概念。我(wǒ)建议学习新概念英语。因为学习初中课本在理论上似乎是有道理的。先上小学一次，再上初中一次，学两次效果肯定是好的。但事实是他不会再学第二次了
因为他以为自己已经学会了，课本本(běn)身就很枯[拼音：kū]燥。它充满《繁体：滿》了“教育意义”。谁想再看一遍？
但新概念不同。都是《练：shì》故事。看几遍并不无聊。我已经谈了几（繁体：幾）十年了，我不觉得无聊。学习新概念后，学习初中课本可以有点新鲜(繁体：鮮)
为什么很[拼音：hěn]多学生两次都没能学好初中课本呢。这就是为什么。
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