幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？3岁以前的孩子是不建议识字的，根据孩子大脑成长的特点，3岁前的孩子以直觉行动思维为主，借助触摸、动作、形状、色彩等3岁之后，会逐步从具象思维（借助表象）向抽象逻辑思维#28借助概念）迈进
幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？
3岁以前的孩子是不建议识字的，
根据孩子{练：zi}大脑成长的特点，
3岁前的孩子以直觉行动思维【繁体：維】为主，借助触摸、动作、形状、色彩等
3岁之后，会逐步从具象思维（借（繁：藉）助表(繁：錶)象）向抽{pinyin：chōu}象逻辑思维#28借助概念）迈进。
3岁左右，可以开始接触此汉字，但尽量以歌谣、图文汉字卡片[piàn]为主，这类接触也不(bù)是以识字为主。
我们接触过2岁半的孩子，也喜欢汉字的图文，当成绘本与接触，也没什么问题，也是从具象到抽象{pinyin：xiàng}的（拼音：de）过度。
象汉字歌谣类，孩子们非常喜欢，也可以锻炼语(繁：語)言能力
汉字卡片，也是{读：shì}可以让3岁左右的孩(拼音：hái)子接触与玩耍的，可以认识自然界的物《读：wù》体，同时接触汉字。
3岁以前的孩子不必(练：bì)识字，但可以接触汉字，这样对汉字不陌生【拼音：shēng】，培养兴趣，为今后的识字及抽象思维训练启蒙《繁：矇》。
千万不要澳门伦敦人枯燥的方法去教识字，有可能让孩子对汉字产生厌恶，反而得不偿失了[繁：瞭]。
一般来讲，3岁之前，我{练：wǒ}是不建议识字的，
但3澳门永利-6岁是幼儿识字的敏感期，可以同时使用多种方法，让幼儿接触汉(繁体：漢)字，让汉字没有陌生感。
阅读的习惯，也是学龄(繁体：齡)前养成{pinyin：chéng}的，只有相当的识字量，才能真正【pinyin：zhèng】进入阅读的世界。
3-6岁幼儿的(练：de)特点：
1、幼儿看汉字是一幅画，并且是一幅幅抽象画《繁体：畫》，
2、幼儿的专注力往往只有15-20分{读：fēn}钟
现在市场上大多数的学习方法主要靠死记硬（拼音：yìng）背，比较枯燥，很容易让幼儿产生《练：shēng》厌倦。
我是汉字谷主，根据本人识字启蒙的经验，下面简（繁体：簡）单介绍如下：
从多角度全面学习识字、理解字、组词、造句及经典阅读(拼音：dú)，孩子总是保持新鲜感，就不会厌倦及出(繁：齣)现忘记《繁体：記》等问题：
例如【读：rú】：
生字，我们从小到大，都是死记硬背，我自己也一（读：yī）样，
现在就用多维度来理解生字，理解了就一生[shēng]都忘不了。
下面只是一个生字的例子，其实每一个汉字都可以用这样的多(拼音：duō)维度方式
1、了解造字本意{yì}： （图像记忆）
【先】，以人为视角，人的前面为先，先字由上面的脚，即之字图形和下面的(读：de)人字图形组(繁体：組)合造出，表示脚已走在人的前面，本义是：走在人前面，之在人前，前进。
2、图形拼拆： 星，由日和生组成chéng ，熟悉独体文、合体字
3、汉字画学习，通过（繁体：過）画汉字接触、熟悉、理解并记忆汉字图文
4、识字歌谣方式 （以《拼音：yǐ》歌谣的方式把造字本义唱出来）
5、组词逻辑（繁体：輯）方式
6、组句与国学思维澳门银河方式，将国学经典句子嵌入识《繁体：識》字当中
7，思维训练[繁体：練]方式
7、汉字玩具方式《读：shì》，寓教于乐
8、汉字[拼音：zì]绘本形式
9、汉字视频，一字一视频，将汉字[拼音：zì]变成一幅幅图像
总结下就{pinyin：jiù}是：
让汉字变得具象，有意义，了解汉字的造字来源，并使用了图像记忆、逻辑记忆、关联记忆(拼音：yì)、歌谣记忆、体验记(繁：記)忆等。
上图的器物，指实物接触（看、听、摸）：
就象：声皇冠体育[繁体：聲] 字
很抽象【拼音：xiàng】，其实是一个象形字，是一种石头做的de 打击乐器（磬石，青铜时代发展为编钟），考古文物中常见。
对于（繁体：於）孩子的识字，应使用多维启蒙方式，汉字本身就蕴含着左右脑的思维（绘画、音《pinyin：yīn》乐属右脑，逻辑、抽(读：chōu)象属左脑）。
不要把识字当成一门课[繁体：課]程去死记硬背，影响孩子的兴趣，也达不到好效果。
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