小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用(读：yòng)不同工具测量{liàng}同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的de 实际意义。
3．能估计[jì]较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单[繁：單]位的[练：de]必要性，掌握测量方法[拼音：fǎ]以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位（pinyin：wèi）“厘米”。
教【读：jiào】学过程：
一、创设（澳门新葡京繁体：設）情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比（bǐ），看来我们的桌子是不是一样长呀？除了【练：le】用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具（读：jù）盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们（繁体：們）说的数却不同？同(繁体：衕)样的桌子，怎样才能使我们测量[liàng]的结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要【拼音：yào】，只有工具一样，测【练：cè】量的结果才会一样，所以统一测量工具jù 非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新{读：xīn}授、探索交流
1、活动一：认识刻度尺【pinyin：chǐ】
师：同学们尺chǐ 子上[shàng]都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分(fēn)钟学【练：xué】生进行观察）——课件出（繁：齣）示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们发现什么了[繁体：瞭]?
生：看到尺子上有数字[拼音：zì]。
师：有哪些数(繁体：數)字呢？我们看一下。
谁和他的发现不[bù]同？
生：我看到尺子上有cm。（板书《繁体：書》）
师：你真是个澳门金沙善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一[拼音：yī]的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
师[拼音：shī]：谁还想说你看到什么了？
生：我看到尺子娱乐城（练：zi）上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的(拼音：de)起点。#28随即板书厘米cm0刻度《练：dù》#29
生：表示起（qǐ）点。
师：还有什么呢ne ？
生：尺子上还有许多长短不一的直《读：zhí》线。
师：你的[拼音：de]眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这[繁体：這]长短不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在[读：zài]尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动二(èr)：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻[读：kè]度1中间的[练：de]长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并《繁：並》和同桌说一说。
师：同学们快来找一找（拼音：zhǎo）自己的尺子{pinyin：zi}上，还有刻度几到刻度几中间的长度也是1厘米？
指名学生上台自由说(繁：說)一说。
师：同学们（繁体：們）的意思{pinyin：sī}我《wǒ》明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的长(拼音：zhǎng)度）
（2）体会1厘[繁：釐]米的长度
a.师(繁：師)：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着（拼音：zhe）用拇指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽{pinyin：chōu}出来，那么拇指和食指之间的缝隙【拼音：xì】大约(繁体：約)就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比《bǐ》，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用【练：yòng】你的小手比一比看一看数学书(繁：書)的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长《繁：長》度（比一厘米长的多）
师：好大家把手放下【拼音：xià】，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出(繁体：齣)1厘《繁体：釐》米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中(拼音：zhōng)什么东西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度{读：dù}大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下{练：xià}。
生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是（拼音：shì）1厘米，橡皮的厚皇冠体育度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上找（zhǎo）2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘《繁：釐》米之外，你还能在尺子上找(练：zhǎo)一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台发言yán 。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现【练：xiàn】吗？
生回答：从0到【练：dào】几就是几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几就是(练：shì)几厘（繁体：釐）米，这几厘米就有几个1厘米。（课件《练：jiàn》演示）
4.活动四：学生测量铅（繁体：鉛）笔的长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？
生回答（多(duō)位同学回答）
师：到底是几厘米呢，大[读：dà]家赶快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量《读：liàng》。
c.说一说它们这样[繁：樣]量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量（liàng）物体的长度呢（拼音：ne）？你【练：nǐ】们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨（繁体：討）论
师：谁来说一说哪幅图测量的是[pinyin：shì]对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一{练：yī}量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合[繁：閤]作{读：zuò}选自己喜欢的东（繁：東）西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小(读：xiǎo)组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的长《繁：長》度。
师总结：谁能说一说在测量长度{dù}时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对(繁：對)着几，物体【练：tǐ】的长度就是几厘《繁体：釐》米。（板书）
#澳门伦敦人28三）小结知识[繁体：識]课后延伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测[繁：測]量比较短的物体的长[拼音：zhǎng]度，一般用厘米作单位（板书课题）
那{练：nà}大家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一测操场的长，好hǎo 吗？
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