诗歌《跟谁走》教案？设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础
诗歌《跟谁走》教案？
设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下《xià》结实的基础。
本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快[拼音：kuài]熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力{lì}尝试，也可以独立学会本领的道理。
幸运飞艇活动（繁体：動）目标：
1．在理（读：lǐ）解[pinyin：jiě]诗歌内容的基础上学习角（拼音：jiǎo）色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事(读：shì)情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动[拼音：dòng]准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘{pinyin：táng}、大山）、配乐诗、山、池塘[pinyin：táng]、树的（拼音：de）场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰
活动《繁体：動》过程
一． 逐一出示图[娱乐城繁：圖]谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。#28老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿#29
师：老师给你们[繁：們]讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子《读：zi》和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎[练：zěn]么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么[繁体：麼]说《繁体：說》（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想[xiǎng]知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈(mā)说。。。），这样，小鹰学会了什么本领？
师：老师把这几{pinyin：jǐ}个故事编成一（拼音：yī）首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二．学习朗诵诗[繁体：詩]歌。
1．完整欣赏诗歌，初步{bù}了解诗歌内容
师：诗(繁体：詩)歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？#28让幼儿带着目的欣赏#29。
2．再次[拼音：cì]欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习[拼音：xí]动物妈妈和宝（繁体：寶）宝的对话。#28老师分别出示小猴子、小鸭[繁：鴨]子、小鹰图片与幼儿互动#29
#281#皇冠体育29学习动物宝宝(繁体：寶)对话。游戏一“看谁学得对”
指导[繁体：導]语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看《pinyin：kàn》谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说（繁体：說）。#28这一环节老师可提示幼儿#29
小猴说{pinyin：shuō}。。。。，小鸭说
。。皇冠体育。小《pinyin：xiǎo》鹰说。
。。。
#282#29学习动物[读：wù]妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
指导语：你《拼音：nǐ》们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗世界杯歌（拼音：gē）。
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