初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为(wèi)了让语言生动、形象、铿锵有力，要{读：yào}使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个是分析文学作品时，要对作品的语《繁体：語》言特色进行评判时，要运用到修辞知《pinyin：zhī》识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定《拼音：dìng》义是：
用跟甲事物有相似【拼音：shì】之点的乙事物来描写或说明甲事物。
作用【拼音：yòng】是：
A、可以使事物生动形象具体，以此引发读者联想和（拼音：hé）想象。
B、使语言文采斐然，富有很强的感（拼音：gǎn）染力。
C、使深刻的、抽象的道理《pinyin：lǐ》浅显、具体地表达出来。
类型（xíng）：
A、明喻。结《繁：結》构为：甲像（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结构为：甲是（练：shì）（成为、变成等）乙。
C、借语。结{繁体：結}构为：乙。
举(繁：舉)例：
叶子（本体）出(繁：齣)水很高，像（拼音：xiàng）（喻词）亭亭的【练：de】舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟人rén 。
定（dìng）义是：
把事物(读：wù)人格化，将本来《繁体：來》不{bù}具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
作用是[拼音：shì]：
A、生动形象地表达出作者的情{pinyin：qíng}感。
B、让读者感到所描{miáo}写的物体显得更活泼、亲近。
C、使shǐ 文章更加生动形象。
举{练：jǔ}例：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去(拼音：qù)迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸张《繁体：張》。
定义《繁：義》是：
是为了达到某种表达效果的需要(练：yào)，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大【拼音：dà】或缩小《练：xiǎo》。
作《pinyin：zuò》用是：
A、用言过其《qí》实(繁体：實)的方法，突出《繁：齣》事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。
B、能皇冠体育引起读者丰富的想象、联(繁体：聯)想和强烈共鸣。
举(拼音：jǔ)例：
五岭逶（练：wēi）迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
04、排[pái]比，
定义（繁：義）是：
是一种把结构相同或相似、意思《练：sī》密切相关、语气一致的词语或句子[拼音：zi]成串地排列在一起。
作用是{读：shì}：
A、使行文有节奏感，琅琅上【pinyin：shàng】口，有极强的说服力。
B、能增强文章的表《繁体：錶》达效果和气势，深化中心。
举例《lì》：
山朗润起来了，水涨起(pinyin：qǐ)来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对偶【读：ǒu】。
定[读：dìng]义是：
是用字数相等、结构[gòu]相同【pinyin：tóng】、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
作(zuò)用是:
A、语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐[lè]美。
B、使两(拼音：开云体育liǎng)方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
举例{lì}：
海内存知己，天tiān 涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设《繁：設》问。
定义是《拼音：shì》：
为了强调某部分内容，故意先{pinyin：xiān}提出问题，明知故问，自问自答。
作(读：zuò)用是：
A、通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并[繁体：並]引起听者的深思
B、引出《繁：齣》下文。
举(繁：舉)例：
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们(繁体：們)是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的《读：de》人》）
0澳门新葡京7、反(fǎn)问。
定(dìng)义是：
是用肯定（练：dìng）或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表[繁体：錶]达的（练：de）确定意思包含在问句里
作用{pinyin：yòng}是：
A、加强语气，发人深思，激发读[繁：讀]者感情，加深读者印{读：yìn}象，增强文章的气势和说(繁：說)服力。
B、为文章奠定一种（繁体：種）激昂的感情基调。
举例《pinyin：lì》：
希xī 特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？（闻一【拼音：yī】多《最后一次讲演》）
08、借代《练：dài》。
定义是：
指不直接把所要说的事物名称说(shuō)出来，而用跟【拼音：gēn】它有关系{繁：係}的另一种事物的名称来称呼它。
作用（读：yòng）是：
可{kě}以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生shēng 动的(拼音：de)效果。
举[拼音：jǔ]例：
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早[zǎo]。（臧克家《有的人》）
09、反复（繁体：覆）。
定义是（练：shì）：
是根据【练：jù】表达需要，有意让一个句子或词语重复出现。
作(读：zuò)用是：
A、强极速赛车/北京赛车调，增强语气或语（繁：語）势。
B、起到【练：dào】反复咏叹，表达强烈情感的作用。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环起[练：qǐ]伏，充满语言美。
举(繁体：舉)例：
沉默呵，沉默(mò)呵#21不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁迅《记[拼音：jì]念刘和（拼音：hé）珍君》#29
10、衬托。
定《pinyin：dìng》义是：
为了突出主要事物，用类[繁体：類]似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作用[读：yòng]是：
能突出主体，或（pinyin：huò）渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举例（pinyin：lì）：
桃花潭水深千尺，不及汪伦《繁体：倫》送我情。（李白 《赠汪伦》）
11、对(繁体：對)比。
定【拼音：dìng】义是：
是把具有明显差异、矛盾和对（繁体：對）立的双方安排在一起，进行对照比较。
作{zuò}用是：
可以突出《繁体：齣》好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人（练：rén）极鲜明的形象和强烈的感受shòu 。
举例（lì）：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小开云体育人，远【pinyin：yuǎn】贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
本文链接：http://10.21taiyang.com/Scooters/3322230.html
语文初中修辞的知识 初中常见的修(xiū)辞和作用是什么？转载请注明出处来源