小学语文日积月累的教（练：jiào）学如何做小学语文如何积累词句？

小学语文如何积累词句？小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。一二年级：积累成语和格言警句。三四年级：积累感兴趣的句子和段落。五六年级：积累阅读和观察所得，为作文准备材料。四年级以前，主要是培养学生积累的兴趣，养成主动积累的习惯

小学语文如何积累词句？

小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。

一二年级：积累成[pinyin：chéng]语和格言警句。

三四年级：积累感兴趣的{de}句子和段落。

五六年级：积【繁：積】累阅读和观察所得，为作文准备材料。

四年级以前，主要是培养学生{pinyin：shēng}积累的兴趣，养成主动积累的习惯。

五六年级是为了作文而皇冠体育积累，是有（拼音：yǒu）目的的积累。

积累应根据（繁体：據）孩子的年龄和能力循序渐（繁体：漸）进地进行，不能操之过急，也不能拔高要求《读：qiú》。

有不少《拼音：shǎo》孩子在小学阶段就失去了学习澳门伦敦人语文的兴趣，很大程度上就是方法不当造成的。

语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：

第一、课前：认真备课，一位老师要想在三尺[pinyin：chǐ]讲台上挥洒自如（拼音：rú），课（读：kè）前必须有充分的准备。

第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性（练：xìng），让学生成为学习娱乐城的主体，才能收到如期的教学目的。

第三、设置问题澳门金沙有梯度，尽可能让所[拼音：suǒ]有学生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好了。

第四、应该做好《pinyin：hǎo》教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设[繁体：設]置的预期度，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样（繁体：樣）过程，正是在为后面课做准备。

对于如何评价一节课[繁体：課]，我的思考是：

第一、是否顾及到语文《wén》的工具性。抓住点滴，长期积累。

语文顾名思义就是语言与文字，所以(yǐ)语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个[gè]语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。

第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基（拼音：jī）本{pinyin：běn}功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，培养学生高尚的审美情趣。

第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。

第四、学以致用（读：yòng），学习很大程度上是为了考试老师在实施教学过[繁体：過]程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。

第四，评（繁：評）价一堂课，主要看教学[拼音：xué]效果[读：guǒ]，学生获得那些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课堂作业等等。

第五、课堂教学意外的巧妙处(繁体：處)理，时间的把握啦，学生回答问题的人(读：rén)数比例，教师板书，教师的精神状态都是评价一节的标准要求。

总之，语文澳门新葡京教学是（练：shì）一次次的人文活动，变数较大，这就需要老师准备充分，评价一节课的优劣，也得从人文化出发。