折纸红军帽教案？准备一张正方形彩纸，边与边对折，然后一边角向内折，另一边的纸折下方去。用手撑开内部，按压平整形成一个正方形，揭开第一层纸向上折然后松开，把下方的三角向上折后再往上折，翻至背面，也是一样的折法
折纸红军帽教案？
准备一张正方形彩纸，边与边对折，然后一边角向内折，另一边的纸折下方去。用手撑开内部，按压平整形成一个正方形，揭开第一层纸向上折然后松开，把下方的三角向上折后再往上折，翻至背面，也是一样的折法。把纸再转至另一面，左右两边角向中间折，下方的三角向上折后再往上折，最 后转至另一面，也是一样的折法。拉住两边向中间拉开，用手把一边的纸向内折起，前方的两边角向内折一点，一个帽子就完成了，贴上小红星，一顶红军帽子就完成了。幼儿园折纸手工课教案？
活动目标：1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他《拼音：tā》人的故事。
2、通过角色转换，在情境中尝试按【拼音：àn】原故事发展的线索创编故《练：gù》事内(繁体：內)容并大胆讲述。
3、体验帮助他人和得到他人帮助后的快[pinyin：kuài]乐心情。
活(读：huó)动准备：
1、教师《繁体：師》用的“小兔教棒（拼音：bàng）”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。（图片按照《练：zhào》左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。）
2、幼儿自主讲(繁体：講)述的背景快乐音乐。（在电脑里搜索）
3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。（储物袋挂(繁：掛)在{读：zài}幼儿椅子的角上）
4、栏杆《繁体：桿》背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏{练：lán}杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。
5、彩色爱心卡人手一张{pinyin：zhāng}、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。
直播吧 活动过程：
一{yī}、轻松谈话，引起主题。
1、教师（出（繁体：齣）示一张彩色纸）：小朋友，你nǐ 们会折纸吗？（会）如果你有《练：yǒu》一张纸，你会折什么？（幼儿自由回答）
2、（出示小兔《练：tù》教棒）教师：看来，折纸是一(练：yī)件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我，说它会折纸啦！那小兔会折什么呢？请大家来看一幅图画。
二、观察图一，在[练：zài]猜测、讲述、创编、角色互动中理解[读：jiě]画面内容并尝试完整讲《繁：講》述。
1、小兔用纸折了什么？折好以后又是怎么做的？
2、小鸟不是有翅膀会飞吗？为什么还要坐在幸运飞艇小兔折的纸飞机上呢[ne]？难道是小鸟……
（幼儿采《繁：採》用句式：“我想小鸟可能是……”来大胆讲述）
3、原来小兔折好纸后是去(拼音：qù)帮助有《练：yǒu》困难《繁体：難》的小动物的，这真是一只有爱心的小兔，让我们一起把热烈的掌声送给小兔。
4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的？小鸟得到小兔的帮助后又会说什么？（在（拼音：zài）角色表演中创编动物之间的对话：教师扮演小兔，手拿纸飞机；一幼娱乐城儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在大声表达自己的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。）
5、（把纸飞机放入自己的储物袋）我们真是越来越喜欢这只小兔了。现在请你来用自己的[拼音：de]话完整地把小兔帮《繁体：幫》助小鸟的事情讲出来，让小兔也喜欢你们，好吗？（好）
三、幼儿自主讲述故事图片二、三，理解[拼音：jiě]故事发展的线索。
1、教师：小兔帮助了小鸟，心里真开心啊！接下来小兔（拼音：tù）会来到哪里？遇到谁有困难了？小兔是怎样用折纸的本领帮助它们的呢？（把幼儿的半圆形座位变为马路队形：左边竖排八人、右边（繁体：邊）竖排八人。）现在，要请你们自己来看图讲故事了。轻轻地从（繁：從）储物袋里把小图片拿出来，先仔细观察后再用自己的话来讲一讲。讲完了，和你马路对面的朋友{pinyin：yǒu}换一张图片。）
2、幼儿自主讲述，教师观察、倾听并适时给予轻声地指引和肯定《pinyin：dìng》。
四、看图讲述图二、直播吧图三的[读：de]内容，进一步理解故事的主要发展内容。
教师：刚才你们讲了自己的小图(拼音：tú)片，现在我们来讲一讲黑板上的大图片，你喜欢讲哪一幅就讲哪一幅。（教师注(繁：註)意倾听孩子的自主故事，并及时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个(繁体：個)语言丰富的学习机会。）
五、完整讲述三幅画极速赛车/北京赛车面，掌握一定的讲述技(jì)巧。
1、教师{练：shī}和孩子一起看图讲述，在对话部分，教师的声音可适当放轻，引导孩子大声(繁体：聲)讲述。
2、请2—3位孩子大胆地在集体面前完整讲（读：jiǎng）述。
六、创编故事《shì》的延伸内容，体验帮助他人的快乐。
1、教师：小兔的爱(拼音：ài)心故事有很多很多，看！小兔手里的彩色纸全都用完了。现在，让我们一起变成爱心小兔，继续用折纸的本领去帮助有困难的人《读：rén》，好吗《繁体：嗎》？（好）
2、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸，在快乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到《拼音：dào》栏杆（繁体：桿）情境中，自由创编、自由讲述。（教师也以小兔的身份参与孩子[拼音：zi]的角色讲述）
3、集中，请幼儿独立讲述，并让爱心幼儿把自己的名字签在[读：zài]爱心卡上，贴到第四幅图中的“大爱心”中，在成功中充分体验[繁体：驗]帮助他人《pinyin：rén》和得到他人帮助后的喜悦心情。
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