幼儿园课程目标种类？幼儿园课程目标美国教育家杜威认为：教学目标在教学中起到十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。目标在教学活动中起到导航和指导方向的作用，因此对于幼儿园课程目标的制定也是一个重点
幼儿园课程目标种类？
幼儿园课程目标美国教育家杜威认为：教学目标在教澳门金沙学中起到十分（读：fēn）重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。目标在教学活动中起到导航和指导方向的作用，因此对于幼儿园课程目标的制定也是一个重点。
首先，幼儿园课程的基本结构包括：课程目标[繁体：標]、课程内容、课程组织与实施以及课程评价。这里我们{练：men}以选择题和填空题形式【读：shì】备考。
其次，我们来看幼儿园课[繁：課]程目标的层[拼音：céng]次，它是由大到小来制定的，我们以选择题、填空题、简答题形式备考。
1.幼儿园课程总（繁：總）目标#28长远目标#29
2.年龄阶段目标#28中长期目标#29——从《指南》中{读：zhōng}对于年龄的划分得来
3.学期目标#28中期[读：qī]目标#29——即上、下学期的目标
4.月#28或几周#29计划#28主题活动#29的(拼音：de)教育目标#28又叫近期《练：qī》阶《繁体：階》段目标，“阶段”可以省略#29
5.某一具体教育活动目标#28又叫近(读：jìn)期具体[繁体：體]目标、活动目标，“具体”不可以省略#29
我们可以来看几个真{练：zhēn}题：
真题示例1.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆(繁：圓)的技能，这一目（拼音：mù）标属于幼儿园的#28 C #29。
A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期《练：qī》目标
澳门新葡京真题示例2.在幼[读：yòu]儿园月计划、周计划中，教师制订的目标是#28 C #29。
A.全《pinyin：quán》国教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标
真题[tí]示例3.某澳门巴黎人个幼儿园按制度的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。#28 × #29
原因：因为月计划是shì 近期阶段目标。
幼儿园课程总目标（繁体：標）我们是根据两个文件来设定的，即《规程》和《纲要》。
即《规程》中阐述的幼儿园教育目标，它比较大，包括教师保(拼音：bǎo)育，以及其他岗位都需要遵守的目标。新《纲要》是从幼儿学习的范畴按学习领域提出五大领域的目标，强调各领《繁：領》域“相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，同样以实现体、智、德、美全面和谐发展为目的。这类目标比较宏观，表述抽象、概括。
识记：目标肯定是先由国家来制定的长远目标，再到幼儿园中就会有(读：yǒu)不同年龄阶段对应的不同目标，幼儿园的教学又分为上下学期，在每个学期中又会分为几个月《pinyin：yuè》及几周，每周又是由一天一天组成的。
接下来有个知识(繁体：識)点：关于布鲁姆的三维目标：认知、情感和技能，考点一就是谁提出的三维目标，考点(繁：點)二就是具体的目标，比如问你了解(拼音：jiě)故事的内容，这属于认知目标。
真题示例4.将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是#28 B #29。
A.弗洛（拼音：luò）伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
接下来我[拼音：wǒ]们来看幼儿园课程目标的表述：
一、幼儿园课程目标的表述角度{dù}：
从教《jiào》师的角度来说，比如：培养、激发、引导等。
从儿童的角度表述，比如：喜xǐ 欢、愿意、乐于、感受等。
对于这两种表述方式，更多的人倾向于使用后者。因为它澳门永利可以让（繁：讓）教师将教育活动的关注点更多地放到儿童的发展上。所以我们一般在写教案的时候，目标的表述角度多是从幼儿出发。
二、目标表述的{pinyin：de}性质
#28一#29行为目{pinyin：mù}标：注重操作体验的，让幼儿实际操作的行为
例如，发展动手能力→发展手部动作的灵{练：líng}活{huó}性→会用剪刀剪纸条发展动作(读：zuò)的协调性→发展正确的身体姿势和节奏感→能跟着节拍做操。
行为目标一般包括三个构成《练：chéng》要素：
1.核心行为：期待孩子能够做到的某种行为，往往要用一(读：yī)个操作{pinyin：zuò}性动词表示。如“说出”、“比较”、“指认”、“区【pinyin：qū】分”等。例如：“能够表达自己的意见”。
2.行为产生的条件：核澳门伦敦人心行为发生的条件或背景。例如：“能够在(zài)团体面前表达自己的意见”。
3.行为表现的标准：指核心行为[繁体：爲]表现(繁体：現)可接受的程度。例如：“能够在团体面前声音洪亮地表达自己的意见”。
#28二#29表《繁体：錶》现性目标：较多注重情感，比较适合难以用具体行为来表述的那些情感态度类的目标。如：“喜欢参加什[拼音：shén]么活动，情绪安定愉快”。
最后，幼儿园课程目标制定的[读：de]基本要求，可以以简答题形式备考。
一、目(练：mù)标的内容要有机整合
二、目mù 标的制定要明确具体
三、目标【pinyin：biāo】的表述要清晰
四、目标的水[练：shuǐ]平要符合儿童的实际
五、各(读：gè)层次目标之间要保持一致
六、要根据儿童的反馈情况，及《读：jí》时调整目标。
以上，是幼儿园课程目标的常考考点，希望大家在理解的基础上记忆，在考试的时候《读：hòu》灵活运用，最后顺利通过教师资格{读：gé}的考试。
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