小学语文老师教学两个班语文兼一个班班主任，这样安排合理吗？两个班语文兼班主任，安排合不合理，需要看学校的配置和分工，如果放到正规的学校里，一般小学语文课的设置是7-8节课，两个班的话是16节课，在小学也算是正常工作量，班主任基本上都是额外给的
小学语文老师教学两个班语文兼一个班班主任，这样安排合理吗？
两个班语文兼班主任，安排合不合理，需要看学校的配置和分工，如果放到正规的学校里，一般小学语文课的设置是7-8节课，两个班的话是16节课，在小学也算是正常工作量，班主任基本上都是额外给的。如果在不正规的单位，音体美课开设不全，语(繁：語)数英的课会很多，一澳门银河个班的语文课就会上到十几节课，加上晨读、午练、课后辅导，一个班语文加班主任工作就是正常工作量了。
所以工《pinyin：gōng》作量是否合理要看单位的课程开设，以及整体工作量的分工。如《rú》果其他[读：tā]人都差不多，那就只能接受。
大家认为优秀语文老师的课堂应该是什么样子的？
语文新课程标准指出：“语文教学，应以自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师应当创造性地教，学生应创造性的学。”因此，我认为：优秀语文教师的课堂上除体现基本的要求外，最重要的要进行创新教育。
一、营造课堂气氛，激发创新意识。赞可夫曾经说过：“只有学生处于欢愉中，情绪高涨时，不[读：bù]断要求向上时，想把自己的独有的想法表达出来的气氛下，才能使儿童产生丰富多彩的《pinyin：de》思想感情。”所以，营造民主宽松和谐的课堂氛围是优秀教师情感交流的必要条件，也是培养创新能力的前提和第一要素。如教学朱自清的《匆匆》一课，优秀教师可让学生带着自己的情感，选择自己喜欢的读书方式去读课文，想怎么读就怎么读。这样学生热情高涨，课[繁体：課]堂上顿时充满了体现个性的朗朗读书声。
二、鼓励质疑问难澳门新葡京，萌发创新欲（读：yù）望。
古人云：“学起于思，思源于疑。”在语文课堂中，优秀的教师善于把握产生问题的源头，在课题的空白处，在语文的重、难点处，在叙述的矛盾处，在学生容开云体育易{pinyin：yì}忽视处等，鼓励学生积极思考，大胆质疑，促进学生产生弄清楚未知的心理需求。如教学《真理诞生于一百个问号之后》时，优秀教师可让学生对课题进行质疑，学生会提出好多具有探索性的问题。这样的课堂才是优秀语文教师的课堂，才能真正成为学生自主学习和实践创新的天地。
三、引导学生想象，放飞创新的翅膀。
爱因斯坦曾说过:“一切创造都是以想象开始的，想象力比知识更重要。”没有想象就没有创新。在语文课堂中，优秀皇冠体育的教[pinyin：jiào]师鼓励孩子们大胆想象，发挥潜力，努力创新。如《草原》一课，优秀教师可着力引导孩子们通过想象描写课文以外美丽的草原景色，学生们会入情入境地描述许多美丽的景色，这又为课堂增添了一道亮丽的风景。
四、张扬学生个性，丰富创新内容《pinyin：róng》。
学生敢于发表自己的见解，是培养学生创新精神的重要前提。优秀的语文教师会有澳门永利意识地设置辩论情境，让学生参与辩论，给学生一个充分表现的机会。如《赤壁之战》一文，可设计一个辩论题：曹操该不该输？理由是什么？学生会说得有理有[读：yǒu]据，课堂氛围会异常活跃，这样极大地调动了学生的学习热情，点燃学生智慧的火花，创新精神得到了培养。
优秀的语文教师在课堂教学中就要唤醒，要激励，要张扬这种有创新意识有个性的思维；要重视学生的主体地位，努力调动和发挥学生的自觉性独立性创造性，使学生的个性得到充分的发展。
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