高考历史河南考什么版本？高中历史河南用的教材主要是人民版的。但是高考历史试题命制时不以某个教材为版本，而且依据高考大纲和考试说明。高考历史五大核心素养？高中历史学科五大核心素养 素养1：时空观念 时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念
高考历史河南考什么版本？
高中历史河南用的教材主要是人民版的。但是高考历史试题命制时不以某个教材为版本，而且依据高考大纲和考试说明。高考历史五大核心素养？
高中历史学科五大核心素养素养1：时空观念 时空观念[繁：唸]是指对事物与特定时间及空间的联系《繁体：係》进行观察(读：chá)、分析的观念。
通过学习，学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道分割历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去；能够按照时[繁：時]间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之（拼音：zhī）间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释；在认识现实社会时《繁：時》，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
素亚博体育养2：史料实证 史料实证是指通过严格的检《繁：檢》验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。
通过学习，澳门金沙学生能够知道史料是认识历史的唯一桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为重构历史的可靠证据，并据此提出自己的历(繁体：歷)史认识；能够以实证精神处理历史与现实问题。
素养3：历史理解 历史理解是指将对史事的叙述提（拼音：tí）升(繁体：昇)为理解其意义的情感取向和《pinyin：hé》理性认识。
通过学习，学生能够努力理解各种历史叙述及其语境的含义[繁：義]；能够对历史具有同情理解的态度，即依据可靠史料设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象，更好地《pinyin：dì》感悟和理解历史上的各种事物；能够理解(读：jiě)历史叙述与历史事实之间的差异；能够在同情理解的基础上尽可能实事求是地建构自己的历史叙述；在对历史和现实的认识中，能够体现出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。
素养4：历史解释 历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。
通过学习，学生能够区分历史澳门威尼斯人叙述中的史《pinyin：shǐ》实与解释，知道历史解释可以不同形式出现在历史叙述中，并能对各种历史解释加以理解和评析；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。
素养5：历史价值观 历史价值观是对历史的事实判断与价值《zh澳门金沙í》判断的辩证统一，是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。
通过学习，学生能够理解对历史的价值判断是以澳门银河史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实做出的主观评判；能够认识到分辨历史上的真伪、善恶、进步与倒退，以及公平、正义与否，是学习历史的重要目的；能够将对历史的认识延伸到对自身成（chéng）长和现实社会的认识上，能够从历史中获取有益的养料，从实践的层面体现历史的价值
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