小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。 2、感知小草与人类生活的关系。 3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 活动准备： 请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识
小草哪里来教案？
活动目标：1、 运用各(拼音：gè)种感官观察小草，丰富有关小草的认识。
2、感知小草与人类生活（拼音：huó）的关系。
3、学习有关小草的制作活动，体验《繁体：驗》创作的乐趣。
活动准(繁体：準)备：
请家长带孩【读：hái】子到草地观察小草，获取一些小草的知识。
活动过（读：guò）程：
一、了解小草的特[拼音：tè]征。
1、前几(繁体：幾)天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说【pinyin：shuō】小草长在哪{pinyin：nǎ}里？是什么颜色的？
2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草幸运飞艇的根、茎、叶[yè]、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴bā 草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：这是蒲公英，它[繁：牠]的叶（繁体：葉）子像锯子，花是黄[拼音：huáng]的，以后会变成白色的小绒球。
幼C：这是{练：shì}一种可以吃的{de}草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满《繁体：滿》天星。
幼D：这{练：zhè}小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的《pinyin：de》主要特征，这是难能可贵的{de}，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名(读：míng)字，这[拼音：zhè]些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找出你自己不认识的草去请叫(读：jiào)别人。
4、让幼儿(繁：兒)用手在草地上按一按，赤[pinyin：chì]脚{繁：腳}在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在[读：直播吧zài]地毯上，有的.说脚地有发痒的感觉。
5、引导幼儿闻一闻青草的气味wèi ，并用语言表达出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学（繁体：學）习[繁体：習]、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解《练：jiě》小草的作用与人类时候的关系。
1、请养过家禽、家畜的幼儿说说（繁体：說），家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些{pinyin：xiē}动物的食物【pinyin：wù】。
2、观察草坪几周围的（拼音：de）野草娱乐城，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪直播吧看上去很平整、很漂[拼音：piào]亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空气新xīn 鲜。
评析：通过《繁体：過》引导使幼儿知道草坪具有美化环(拼音：huán)境、净化《练：huà》空气以及固土、保湿等作用
3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的《pinyin：de》经验谈（繁体：談）谈草还是哪些昆虫的《de》家，它们为什么选择草丛为家。
4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造[读：zào]肥料、有些小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境(拼音：jìng)的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的《练：de》行为。
三、了（繁体：瞭）解小草的害处。
师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除{读：chú}草呢？
幼儿A：小[拼音：xiǎo]草和庄稼长在一起，营养[繁：養]都被小草吸收了，庄稼就长不好了。
幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。
小结{繁体：結}：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多{duō}了，就会影(读：yǐng)响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
极速赛车/北京赛车 四、对(duì)小草进行创作活动。
1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制{pinyin：zhì}作。尝试（繁体：試）简（繁：簡）单的插花艺术。
2、用{yòng}自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。
3、用彩纸折制自己(拼音：jǐ)喜欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通[拼音：tōng]过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿《繁体：兒》的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
课(繁：課)后反思：
1、小草是农（繁体：農）村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又《拼音：yòu》要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内《繁：內》容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个（繁体：個）活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开[繁体：開]放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏(繁体：戲)相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼(练：yòu)儿再次探《练：tàn》索的欲望。
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