2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核目标与要求{pinyin：qiú}
根{gēn}据普通高等学校对新生文化(读：huà)素质的要求，依据中华人民共和国教《pinyin：jiào》育部 2003 年颁布的
《普通{pinyin：tōng}高中课程方案#28实验#29》和《普【拼音：pǔ】通高中语(繁体：語)文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价(繁：價)、表【练：biǎo】达《繁：達》应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层[繁体：層]级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和[hé]名句名(pinyin：míng)篇等。
B. 理解：指领会并能作简[繁体：簡]单的【拼音：de】解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高（练：gāo）了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析（pinyin：xī）相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材《读：cái》料的(拼音：de)鉴《繁体：鑑》别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对{pinyin：duì}语文知识和能力的运用，是以(读：yǐ)识记、理解和分析综合为基础，在【pinyin：zài】表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面[miàn]发展了的能力层[繁体：層]级。
对 A、B、C、D、E、F 六《li澳门新葡京ù》个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与[繁：與]要求
根据普通高等学校【练：xiào】对新生文化素质的（练：de）要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的
《普通高中课程方案{àn}#28实验#29》和《普通(拼音：tōng)高中语文wén 课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的
“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与【pinyin：yǔ】传记(繁体：記)、语 言文字应用、文化论著研读五个系列{pinyin：liè}，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言《piny幸运飞艇in：yán》文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一【拼音：yī】、现代文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层级(繁：級)如下：
#28一yī #29论述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅[拼音：yuè]读论述类文本，应注重文本的说理性和（拼音：hé）逻辑性，分(fēn)析文本的论点、论据和论证方法。
1.理[lǐ]解 B
⑴ 理解文中{zhōng}重要概念的含义
⑵ 理解文中重（zhòng）要句子的含意
2.分析综[繁体：綜]合 C
⑴ 筛选并整合文中的信息xī
⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概gài 括中心意思
⑶ 分析论点《繁：點》、论据和论证方法
⑷ 分析概括作者在文中的观点态度《dù》
#28二[pinyin：èr]#29文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁（cái）的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生澳门永利活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解《练：jiě》 B
⑴ 理解{读：jiě}文中重要词语的含义
⑵ 理（lǐ）解文中重要句子的含意
2.分析综合{练：hé} C
⑴ 分析作品结构，概括作品主{zhǔ}题
⑵ 分析作品的体裁特[拼音：tè]征和表现手法
3.鉴赏评(píng)价 D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味【wèi】精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴《繁体：鑑》赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶ 评价作品表现出的de 价值判断和审美取向
4.探(tàn)究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘（拼音：jué）作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作亚博体育背{繁：揹}景和创作意图
⑶ 对作[拼音：zuò]品进行个性化阅读和有创意的解读
#28三#29实用类[繁体：類]文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普{pǔ}文章的文体基本特征和主要表现手[读：shǒu]法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理(pinyin：lǐ)解 B
⑴ 理解文{pinyin：wén}中重要概念的含义
⑵ 理解文中[pinyin：zhōng]重要句子的含意
2.分析xī 综合 C
⑴ 筛选并整合文中信[练：xìn]息
⑵ 分析（拼音：xī）语言特色，把握文章结构，概括中心意思
⑶ 分析文本的文体(繁体：體)特征和主要表现手法
3.鉴赏评（繁：評）价 D
⑴ 评价文本的主要观点和基{拼音：jī}本倾向
⑵ 评价文本产生{读：shēng}的社会价值和影响
⑶ 对文本běn 的某种特色作深度的思考和判断
4.探（练：tàn）究 F
⑴ 从不同角度和（拼音：hé）层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图《繁：圖》
⑶ 探究文本中的某些[读：xiē]问题，提出自己的见解
二、古(读：gǔ)诗文阅读
阅读(拼音：dú)浅易的古代诗文。
1.识记《繁：記》 A
默写常（cháng）见的名句名篇
2.理解 B
⑴ 理解常见（繁体：見）文言实词在文中的含义
⑵ 理解常见文言{练：yán}虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎{hū}、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以《pinyin：yǐ》、因、于、与、则、者、之。
⑶ 理解与现代汉语(繁：語)不同的句式和用法
不同的句{读：jù}式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了解并掌握常见的古代文(读：wén)化知识
⑸ 理解并翻译文中的(de)句子
3.分析综(繁：綜)合 C
⑴ 筛选并整【练：zhěng】合文中信息
⑵ 归纳内容要点，概括（pinyin：kuò）中心意思
⑶ 分析概括作《pinyin：zuò》者在文中的观点态度
4.鉴赏[繁体：賞]评价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧【pinyin：qiǎo】
⑵ 评价文章的思想内容和作《pinyin：zuò》者的观点态度
三、语言文字应【练：yīng】用
正确、熟练、有效地使【拼音：shǐ】用语言文字。
1.识记[繁体：記] A
⑴ 识记现代汉语普（pǔ）通话常用字的字音
⑵ 识记并正确书写现代《拼音：dài》常用规范汉字
2.表《繁体：錶》达应用 E
⑴ 正确使用【读：yòng】词语#28包括熟语#29
⑵ 辨析并（繁体：並）修改病句
病【pinyin：bìng】句类【繁：類】型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句《练：jù》式，扩展语句，压缩语段
⑷ 正（读：zhèng）确使用常见的修辞手法
常见修[繁：脩]辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶（读：ǒu）、排比、反复、设问、反问。
⑸ 语言《拼音：yán》表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确《繁：確》使用标点符号
四{pinyin：sì}、写作
能澳门博彩写论述类、实用类和(拼音：hé)文学类文章。表达应用 E
作文[读：wén]考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1.基《读：jī》础等级
⑴ 符合题意[读：yì]
⑵ 符合文体要(yào)求
⑶ 感情真挚，思想健康《练：kāng》
⑷ 内容充实，中心明[拼音：míng]确
⑸ 语言通顺，结构完整
⑹ 标点正确，不写错别[繁：彆]字
2.发(繁体：發)展等级
⑴ 深{读：shēn}刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具【读：jù】有启发作用。
⑵ 丰富（pinyin：fù）
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深【练：shēn】远。
⑶ 有文采[繁：採]
用语贴切，句式灵(繁：靈)活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有[yǒu]创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之{zhī}处，有个性色彩。
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