幼儿园对教师有何需求？ 一、 问题的背景意义： 每天下午放学前，教室门前总是挤满了“期盼”的家长。他们期望自己的孩子在幼儿园的每一天都是快乐的，期望孩子的每一天都是有所收获的，期望孩子能健康地成长，期望孩子在日益激烈的竞争中立于不败之地
幼儿园对教师有何需求？
一、 问题的背景意义： 每天下午放学前，教室门前总是挤满了“期盼”的家长。他们期望自己的孩子在幼儿园的每一天都是快乐的，期望孩子的每一天都是有所开云体育收获的，期望孩子能健康地《pinyin：dì》成长，期望孩子在日益激烈的竞争中立于不败之地。。。。
。 家长对孩子期望值的增加很自然地转移到对幼儿园要求的增多，对幼儿教师(繁体：師)要求的增高。 不同的家庭背景，文化背景和就业背景的家长，他们对老师的指导交流需要也有所不同，沟通方式也不一样。“知己知彼才能面对百姓”，只有充分了解家长的需求，我们才能有针对性的与家长沟通。 二、 研究目标和内容 1、 研究目标 （1） 教师目标： 探索出一澳门金沙套有效的家园沟通方式，了解家长的需求情况并作整理分析，取得家长的信任和支持，真正做到家园合力才能使孩子得到更好的教育
（2） 家长目标： 提高家长对幼儿园教育情况的了解，使他们积极参与到幼儿教育中来，促进孩子身心和谐发展。 2、 研究内容： （1） 了解家长对幼儿园教师的需求。 随着幼教知识的不断普及，家长们娱乐城掌握的幼教知识也越来越多，他们对教师的要求也分门别类，五花八门。 （2） 让家长走进幼儿教育中（zhōng）来。 首先让家长了解幼儿园的教育情况
才能更好的去懂得和配合家长的需求。 三、 课题研究步骤 （一） 研究对象 象山海韵幼儿小三班全体家长
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