浅谈如《拼音：rú》何提高初中生物教学水平 如何提高生物教学水平？

如何提高生物教学水平？课程标准指出“学生是学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。”素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力

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没有建立真正促进教师创造性的工作与发展的欲望。二方面积极营造全社会尊师的氛皇冠体育围。让[ràng]教师切身从心里感受到职业的尊严。三方面是让教师职业成为全社会都羡慕、向往的职业

二是创建广泛的成长平台。学校要牢固树立成就教师（繁体：師）就是成就了学校，成就了{pinyin：le}几代学生的理念。为教师的成《chéng》长广铺路子，广搭载体。一方面建立科学的培训学习制度

每次培训学习都让教师带着思考、疑（读：yí）惑、任务去参加培训，训后（繁：後）要带着收获回来，再把所得写成心得感悟与教师交流，产生辐射的作用。切实保障培训学习的有效性。二方面扎实开展校本研修，让校本研修成为教师专业成长更有效的途径。首先学校建立营造“研修场”；其次建立科学的（拼音：de）研修管理制度；其三开展多项研修活动

如：专题研修，同伴研（拼音：yán）修，个{pinyin：gè}体（繁：體）研修等。切实让教师在研修中实践、反思、改变、提高、成长。从而提高教师专业化水平，提高了课堂效率。

学校的发展，教学质量[拼音：liàng]的提高，需要优秀的校长，更需要由他（她）带出的具有生命自觉的老师。怎样通过引领、激励和鼓舞唤醒教师的生命自觉意识，保持阳光心态，缔造阳光般生活，以培养积极阳光的下一代就成为当下校长首先澳门金沙应考虑的管理艺术。一、 观念唤醒，引领教师生命自觉。 1.通过专题交流，传导关于生命自觉的观念

2.引导教师读书，启迪教师自我解读生命自觉。要鼓励教师学习教育澳门伦敦人理论，通过学习达到视野有宽度、知识有厚度、思想有深度的境界。二《拼音：èr》、 制度唤醒，促进教师生命自觉。教师的师德修养、专业成长也需要一定的规章制度

1.健全以师为本的学校管理制度。学校每一项制度的出{pinyin：chū}台都应充分征求老师的意见，取得教师对学校制度的认可，只有基于学校发展需要的教师认可的制度才能成为每一位员工的行为准则。 2.合理制定绩效考核、岗位设置等方案，发挥其激励作（拼音：zuò）用。三、 评价唤醒，实现教师生命价值

1. 实施发展性动态评价（读：jià）。评价不公或评价不当，都会增加教师的受伤感，难以体会教师工作的快乐，进而影响教师工作的积极性。为此，我们必须改进过去单纯以结果评价学生、评价老师的简单办法，实施发展性动态评价。 2. 提供充分的展示平[读：píng]台

学校必须尽可能的为每一位教师提供充分的展示机会，让教师在展示活动中分享研究成果，体验成功，从而实现教师平凡而不平庸的生命价值。四、 生态唤醒，提升教师生命品质。所谓生态唤醒，是指学校通过按照教师成长规律，教师工作规律（拼音：澳门博彩lǜ），给教师创造顺心、幸福的工作环境，以唤醒教师生命自觉。学校是人才聚集的地方，当学校具有了安全的、健康的、精神富有的教师生态环境，才能吸引优秀教师，才有利于教师的健康成长，提升教师的生命品质

1. 创建和乐校园，构建安全生态。 2. 提供锻炼时空，确保健康生态。 3. 丰富活动内容，提升精神生态。总之，只有具备生命自觉的教师，才能拥有积极、健康的心态，也才能以主人翁的态度投身到专业提升的活动当中，也才能使得自己的专业能力得以不断提高

学校就是要(yào)不断的优化管世界杯理，唤醒教师和学生的生命自觉。

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