小学语文新课标是什么新课标对小学语文教师专业化发展的具体要（yào）求是什么？

新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是：（1）知识要求：①学科知识：通识知识、专门知识等相关学科知识；②课程开发知识：语文基础课程、校本课程等；③教育基础知识：教育学、心理学、语文学科课程论与教学论

新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？

新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是：

（1）知识（繁：識）要求：

①学科知（拼音：zhī）识：通识知识、专门知识等相关学科知识；

②课程开发知识：语文基础课程、校[拼音：xiào]本课程等；

③教育基础知识：教育学《繁体：开云体育學》、心理学、语文学科课程论与教学论。

（2）能力《pinyin：lì》要求：

①语文wén 课程设计与开发能力；

②信息[xī]技术与语文教学整合能力；

③科学[繁体：學]研究能力；

④自我反思与终身学习能力。

（3）工作方式要求{pinyin：qiú}：

①教师与教师、校（读：xiào）长、专家的合作伙伴方式；

②对教学资源的开[繁：開]发利用和完善方式。

（4）教学策略要求（练：qiú）：

①注《繁体：註》重培养学生主动要求“学语文”的策略；

②注（繁：註）重提高学生的“语文素养”的策略；

③注重全部学生的全面发展和树立典型(读：xíng)相结合的策略。

（5）教学《繁体娱乐城：學》指导的要求：

①创设[繁澳门威尼斯人：設]学习情境；

②开展综合性、研究性学（繁：學）习；

③增加学习实[繁体：實]践；

④全面性和有针《繁体：針》对性相结合。

（6）教师角色的要《pinyin：yào》求：

①由“知识开云体育的占有与固守者”转变为“终身(读：shēn)学习活动的组织者；

②由知识的传《繁：傳》授者转变为学习的引导者；

③由课堂的“霸主”转变为平等对话的“首席（繁体：蓆）”；

④ 由“知识贩子”转变为知[拼音：zhī]识的创造者；

⑤由[读：yóu]课程的执行者转变为课程的开发者；

⑥由澳门金沙课(繁体：課)程管理者转变为学生学习的伙伴；

⑦由“教教材”的(de)“教书匠”转变到“用教材教”的“教育研究者”。