幼小衔接培养数学思维意义 幼{yòu}小衔接的重要性体现在哪里？

幼小衔接的重要性体现在哪里？幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，幼小衔接的重要性不可忽视

幼小衔接的重要性体现在哪里？

Q1:小学教育与幼儿园教育有《yǒu》何不同？

幼儿园和小学是相互衔[繁体：銜]接的两个教育阶段。幼儿园[繁：園]教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同：

1.幼儿园教育属于《繁：於》非义务教育，小学教育则属于义务教育。

2.幼儿园教育是“教[读：jiào]养并重”，小学教育则是“以教为主”。

3.幼儿园课程是综合性的，小学课程则《繁体：則》以分科为主。

4.幼儿[繁：兒]园的教育方式以游戏为主，小学则以课堂教学为主。

Q2:幼小衔接，家(繁体：傢)长应持怎样的态度？

首先，要激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与[繁体：與]鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”。这样会让（读：ràng）孩子觉得上小学很光荣、很自豪。

其次，应全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情《qíng》况往往影响其入学后的适应性。家长需要时时关注孩子在这些{pinyin：xiē}方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣，让孩子学会独立生活[读：huó]。

最后，出{练：chū}现问题时要和孩子一起面对，并给予积极的暗示。如：“你可真有毅力啊”、“你做得不错，但如果{读：guǒ}……可以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。

Q3：幼小衔接家长要[拼音：yào]重点关注哪些问题？

在幼小衔接时期，家长往往特别关注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学《繁体：學》习兴趣、学习能力、交往能力，以及独立生活能力的培养。以下这些内容，可以供您分析{练：xī}、了解孩子情况时作参考：

1.孩子是《拼音：shì》否对上小学充满期待与向往？

2.孩子是否能与周围同[繁体：衕]伴友好相处？

3.孩子离开家开云体育[繁：傢]人进入陌生环境后是否沮丧？

4.孩子是否能自然地与除家人以外的【练：de】人交往？

5.孩子对阅读是否感兴趣，能否回（繁：迴）答相关问题？

6.孩子（拼音：zi）是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

7.孩子是否会照顾自己，如主动饮(拼音：yǐn)水、根据冷热自己穿脱衣等？

8.孩子是否会重复简单的《练：de》口信？

9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品(读：pǐn)？

10.孩子是否能够同[繁体：衕]时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

11.孩子【练：zi】是否能说出自己的家庭住址和家人的姓名、电话号码？

12.孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助{zhù}？

请考虑以上《练：shàng》这些问题，看[拼音：kàn]看您的孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子进行入学准备的培养和教育。

Q4：如何指导孩世界杯子zi 暑期有规律地生活？

作息有规律也《练：yě》是帮助孩子树立规则意识、适应社会生活的重要方面。

1.逐步帮助孩子树立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让[ràng]他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如：来回走动）。另外，可为孩子准备一个(gè)定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

2.安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共【练：gòng】同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做（练：zuò）相应的事。

3.作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会[huì]有许多意外的(de)变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出[拼音：chū]观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

Q5:要让孩[hái]子提前学习小学知识吗？

孩子入学前，一些家长往往担心孩子的知识储（繁：儲）备不足，难以应对小学的学习，其实这样的顾虑是完全没有必要的。还有【练：yǒu】一些家长提前让孩子学习唐诗、运算、英语等相关知(zhī)识，这种做法也不足取。

一方面，尽管一年级的知识简单，但是家长未必能正确地教给孩子，如果采取了不符合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习的兴趣；另一方面，孩子在家里掌握了本该在课堂上学习的内容后，在课堂上听讲的质量就会大打折扣，不[bù]容易养成良好的听讲习惯，会影响以后的学(繁体：學)习质量。

因此，建(练：jiàn)议（繁体：議）您不要在意孩子掌握知识的多少，而要关注孩子的学习《繁：習》兴趣和学习习惯。以下几方面可供您尝试：

1.让孩子说出自己所做事情的名称和内容，或者看图说话。您还可以通过命名游戏、谈话、唱歌等活动，引导孩子运用口语大胆地表达自己的想法。

2.每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读。仔细倾听孩子对故事的描述，问一些和故事有关的问题，促进《繁：進》孩子对(繁体：對)故事的理解，提高孩子的阅读能力。

3.与世界杯孩子一起创设学习汉字的环境。随时随地和孩子一起认读生活中遇到的有趣的汉字，培养孩子对汉（繁体：漢）字的兴趣与敏感度。

4.从周围生活中引导孩子感知并学习数字（拼音：zì）、形状、数量关系等方面的知识，启迪和保持孩子对数学《繁体：學》世界的好奇、兴趣和《练：hé》探究的愿望。

Q6：入学前，家长应培养孩子哪些基本的生活自理(lǐ)能力？

生活自理能力（lì）是入【拼音：rù】学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：

1.能有序地整理自己的物品和玩《繁：翫》具。

2.用好的东西及时归位【练：wèi】，保持整洁。

3.能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情（pinyin：qíng）。

4.能帮助家人做力所能及的（de）家务。

5.比较合理地计划并安排好自己（拼音：jǐ）的时间和活动内容。

Q7：入学【练：xué】后，家长如何与老师进行沟通？

家澳门永利长不妨采取以下方《pinyin：fāng》法与老师沟通：

1.通过多种方式与老师经常保持联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教（pinyin：jiào）师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，更多了解孩子近阶段在学校中的[de]一些表现。

2.向老师客观地反映【拼音：yìng】孩子在家的表现，以便教师更多了解您的孩子。

3.倾听老师对孩子的直播吧评价，正（拼音：zhèng）确看待教师对孩子的批评。

Q8：家长如何培养孩子入学的[pinyin：de]自信心？

自信心并不是【读：shì】与生{shēng}俱来的，是在日常生活和学习中逐渐养成的。作{练：zuò}为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。

首《读：shǒu》先，不要《pinyin：yào》随意比较，尤其要切忌把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹，千人一面的世(拼音：shì)界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯一，因为他们，世界才丰富多彩。

其次，要善于发现自己孩子的长（繁体：長）处，大胆激励。每个孩子都有长处，您不妨从[繁体：從]日常生活中，从(繁体：從)不起眼的小事中去寻找，并告诉孩子“XX事，你做得真棒”。

第三，创造机会，积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如：与孩子进行一些亲子游戏，设置一些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，让他（拼音：tā）在心（xīn）里感知自己是最棒的。

Q9：家(繁体：傢)长需培养孩子哪些学习习惯？

学习习惯一般是指和学习有关的、由良好的心理素质支配下的行为和习惯。对于刚入(拼音：rù)学的孩子，家长特别要关心孩子一些有{读：yǒu}利于学习(繁：習)和学校生活的习惯，如：

1.倾听和提问的{pinyin：de}习惯

2.表达【pinyin：dá】和发言的习惯

3.阅读和（拼音：hé）书写的习惯

4.记忆和思考的习[繁：習]惯

5.遵纪和守时的习惯（繁：慣）

6.合作和分享的习惯（读：guàn）

这样既有助于培养他们的责任心，提高他们的学习效果，体验学习的快乐，又可（练：kě）以增长知识，提高《拼音：gāo》学习效率，这种习惯会是受益终身的。

Q10：培养孩子良好的作{读：zuò}业习惯，家长可从哪些方面入手？

在孩子刚入学时就重视培养他们良好的作业习惯[繁体：慣]，对孩子形{练：xíng}成责任意识、任务意识以及其他一些重(读：zhòng)要的品质很重要。家长不妨从这几个基本的方面入手：

1.给孩子创设一个静心作业(繁：業)的环境。准备一个学习的空间，有桌椅、台(繁体：颱)灯、小书架等，孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。

2.要《练：yào》注意让孩子定下心来做作业，不可以一会儿吃吃东西，一会儿看看电视，要养成专心做《pinyin：zuò》作业的(拼音：de)习惯。

3.要提（拼音：tí）醒孩子在一定的时间内完成作业，帮助他逐步形成时间观念。

4.要帮助孩子养成回家后先完成作业、再玩耍的[练：de]习惯。

5.提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务，任务完成了，再(读：zài)去[拼音：qù]做其他事情会更轻松、更开心。

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