高考文言文一共多少词？大纲要求120个实词16个虚词。不同地区可能不同。2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
高考文言文一共多少词？
大纲要求120个实词16个虚词。不同地区可能不同。2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核目标与要(读：yào)求
根据普pǔ 通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民《练：mín》共和国教育部 2003 年（拼音：nián）颁布的
《普通高中课{pinyin：kè}程方案#28实[繁体：實]验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文(wén)科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分（pinyin：fēn）析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要[yào]求如下。
A. 识记：指识别[拼音：bié]和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文（读：wén）基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解《读：jiě》：指领会并（繁体：並）能作简单的解释，是在识记基[练：jī]础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中{zhōng}的(拼音：de)信息，分解剖析相关现象和问题，并予以yǐ 归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以【读：yǐ】识记、理解和分析综合为基础（繁体：礎）， 在阅读方面发展了的de 能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方(读：fāng)面发展了的能力层[繁：層]级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维(繁：維)方面发(繁体：發)展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难(繁体：難)易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要求（拼音：qiú）
根据普通高等学校对新生文化素质的{de}要娱乐城求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的
《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文澳门博彩科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修《繁体：脩》课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的
“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记{练：jì}、语 言文{读：wén}字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读(繁体：讀)，表达部分包括语言文字应《繁：應》用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一、现代（练：dài）文阅读
现代文阅读内容及相应【pinyin：yīng】的能力层级如下：
#28一#29论述类文本阅(yuè)读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术(繁：術)论文、时评、书评等论述类文体的基本特征(拼音：zhēng)和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方{读：fāng}法。
1.理解【练：jiě】 B
⑴ 理解文中重《pinyin：zhòng》要概念的含义
⑵ 理解文中重《zhòng》要句子的含意
2.分析[xī]综合 C
⑴ 筛选并整合文中（zhōng）的信息
⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意【练：yì】思
⑶ 分析论点《繁体：點》、论据和论证方法
⑷ 分《练：fēn》析概括作者在文中的观点态度
#28二#29文（pinyin：wén）学类文本阅读
阅读和鉴赏中（练：zhōng）外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏（读：shǎng）文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解[读：jiě] B
⑴ 理解文中重要词语的含{拼音：hán}义
⑵ 理解文中重要（pinyin：yào）句子的含意
2.分析综合《繁体：閤》 C
⑴ 分析作品结构，概括作品主题(繁体：題)
⑵ 分析作品的（pinyin：de）体裁特征和表现手法
3.鉴《繁体：鑑》赏评价 D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语[拼音：yǔ]言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作澳门伦敦人品的(读：de)艺术魅力
⑶ 评价作品表现出[繁体：齣]的价值判断和审美取向
4.探《pinyin：tàn》究 F
⑴ 从不同角度和层面《繁：麪》发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图（繁：圖）
⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解【拼音：jiě】读
#28三#29实用类文本{练：běn}阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新[xīn]闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反fǎn 映的人生价值和时代精神。
1.理解《练：jiě》 B
⑴ 理（练：lǐ）解文中重要概念的含义
⑵ 理《拼音：lǐ》解文中重要句子的含意
2.分析综{繁体：綜}合 C
⑴ 筛选并整合文中（拼音：zhōng）信息
⑵ 分析语言特色，把握【pinyin：wò】文章结构，概括中心意思
⑶ 分析文本的文体特（读：tè）征和主要表现手法
3.鉴赏评（繁体：評）价 D
⑴ 评《皇冠体育繁体：評》价文本的主要观点和基本倾向
⑵ 评价文本产生的社会价值和[读：hé]影响
⑶ 对文本{读：běn}的某种特色作深度的思考和判断
4.探(练：tàn)究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代《pinyin：dài》精神
⑵ 探讨作者的写作背景和写作意【练：yì】图
⑶ 探究文本中（练：zhōng）的某些问题，提出自己的见解
二、古诗（繁：詩）文阅读
阅读浅易的古代诗{pinyin：shī}文。
1.识记(jì) A
默写常见的《练：de》名句名篇
2.理《练：lǐ》解 B
⑴ 理解常见文言实词在文中的[读：de]含义
⑵ 理解常见（繁体：見）文言虚词在文中的意义和用法
常见文言[读：yán]虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因[yīn]、于、与、则、者、之。
⑶ 理解与现代汉[繁体：漢]语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略[拼音：lüè]和词类活用。
⑷澳门金沙 了解并掌握常见的古代文化知识《繁：識》
⑸ 理解并翻译文中[拼音：zhōng]的句子
3.分{pinyin：fēn}析综合 C
⑴ 筛选并整合文中信【xìn】息
⑵ 归纳内容要点，概括中心{练：xīn}意思
⑶ 分析概括作者在文中的（拼音：de）观点态度
4.鉴赏评(繁：評)价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技【拼音：jì】巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态[繁体：態]度
三、语言文字应用《练：yòng》
正确、熟练[繁体：練]、有效地使用语言文字。
1.识[繁：識]记 A
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的（de）字音
⑵ 识记并正【练：zhèng】确书写现代常用规范汉字
2.表(繁体：錶)达应用 E
⑴ 正确使用《练：yòng》词语#28包括熟语#29
⑵ 辨【读：biàn】析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意{pinyin：yì}不明[míng]、不{拼音：bù}合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语（繁：語）句，压缩语段
⑷ 正确使用常见的修(繁：脩)辞手法
常《cháng》见修（繁体：脩）辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比{pinyin：bǐ}、反复、设问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确（繁体：確）、鲜明、生动
⑹ 正确使用{读：yòng}标点符号
四(sì)、写作
能写论述类、实用类和文学类文章。表[繁体：錶]达应用 E
作文考试的《拼音：de》评价要求分为基础等级和发展等级。
1.基（jī）础等级
⑴ 符合题意{yì}
⑵ 符合文[wén]体要求
⑶ 感情真挚，思【拼音：sī】想健康
⑷ 内(繁：內)容充实，中心明确
⑸ 语言通顺[繁：順]，结构完整
⑹ 标点正确，不写错别字{读：zì}
2.发(繁体：發)展等级
⑴ 深刻[拼音：kè]
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰富[fù]
材料丰富，论据充[pinyin：chōng]实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有文采（繁体：採）
用语贴切，句式灵《繁：靈》活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有【拼音：yǒu】创新
见解新颖，材料新鲜，构思【pinyin：sī】新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
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