自主互助在生物教学先学后导，自主互助的教学模式《pinyin：shì》是怎样的？

先学后导，自主互助的教学模式是怎样的？“先学后导，自主互助”是一种课堂教学结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：“先学”，即学生看书、读书、检测；“后教”即学生更正，学生讨论，最后教师点拨。“自主互助”即以学生自学、自练为主，学生之间可以互相指导、帮助

先学后导，自主互助的教学模式是怎样的？

“先学后导，自主互助”是一种课堂教学结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：“先学”，即学生看书、读书、检测；“后教”即学生更正，学生讨论，最后教师点拨。“自主互助”即以学生自学、自练为主，学生之间可以互相指导、帮助。

这种教学模式一般有以下娱乐城几个步骤[繁：驟]：

1.出(繁体：齣)示学习目标及导学案，让学皇冠体育生明确本节课的学习目标和学习内容。

2.学生自学，教师[繁体：師]巡视指导学生学习。

3.检《繁体：檢》查学生自学效果：让中等生尤其是学困生用板演或口答的形[拼音：xíng]式对所学的知识进行操作(zuò)。

4.小组互助议学，教师巡视点拨世界杯：引导学生互助更正，让他们各抒己见，说出错因和更正的道理，尽量让中等生去辅导学困生，辅导不了的由组长帮助，组长解决不了《繁体：瞭》的请教“小老师”，“小老师”不会的再由教师点拨引导。

5.当堂作业训练：布《繁：佈》置课堂作业，督促学生独立完成皇冠体育课堂作业，批改部分已完成的学生的作业。

6.反馈小结：引导学生针对学习目标（繁体：標）进行归纳小结；让学生谈感受、感幸运飞艇悟；引导解决倾向性的错误。

在实践操作中教师要注意以下三点：在课堂讲授、点拨、答疑时间累计不超过15分钟。若不是新课，操作步骤安排由教师自行掌握，但要遵循学生自主互助、多学少教的原则。评讲练习要以学生多讲为主，教师点拨为辅。